THEME 1 : La Terre, la vie et l’organisation du vivant Partie A : Génétique et évolution Chapitre 1 : L’origine du génotype des individus

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Imbert – Enseignement de spécialité SVT terminale – Lycée Petitval) VOCABULAIRE / Clone cellulaire, Brassage interchromosomique, Brassage intrachromosomique, Stabilité du caryotype, Crossing-over, Croisement test , Anomalie chromosomique Schémas à maitriser : Ø Réalisez sur une feuille A4 un schéma de méiose (2n=4) permettant de mettre en évidence le brassage interchromosomique.

Vous ferez apparaître sur des paires séparées un gène avec les allèles A et a et sur une autre paire un gène avec les allèles B et B (gènes indépendants) Ø Réalisez sur une feuille A4 un schéma de méiose (2n=4) permettant de mettre en évidence le brassage intrachromosomique.

Vous ferez apparaître sur la même paire de chromosome un gène avec les allèles A et a et un gène avec les allèles B et B (gènes liés) et sur la deuxième paire un gène avec les allèles C et c. Ø Réalisez un schéma d’un crossing-over inégal et ses conséquences Ø Réalisez un schéma mettant en évidence l’origine d’une trisomie 21. Questions de cours : 1) Quelles sont les conséquences possibles des mutations dans un clone cellulaire selon si la mutation est somatique ou germinale ? 2) Quels sont les génotypes possibles des gamètes d’un individu double hétérozygote pour deux gènes non liés A (allèles A et a) et B (allèles B et b) ? 3) Citez deux accidents génétiques de la méiose et expliquez leurs conséquences possibles. 4) Quels sont les avantages et les inconvénients de l’existence de banque de données génétiques ?. »