Etudier les climats passé et présent

« Intro    Le climat se définit par l’ensemble de circonstances atmosphériques et météorologiques propres à une région, comme l’humidité, la pression, la température, les précipitations, ... On sait que le climat change au cours du temps avec des périodes plus ou moins chaudes et des périodes plus ou moins froides, c’est pour cela qu’on peut se demander quelles méthodes et quels indicateurs permettent d’étudier les climats actuels et passés ? Pour cela, nous verrons dans un premier temps des techniques qui permettent d’étudier les climats d’aujourd’hui, puis dans un second temps, des méthodes pour étudier les climats passés. I- Des méthodes et indicateurs permettent d’étudier les climats actuels A- Principe de mesure des températures à la surface de la Terre depuis l’espace     La surface terrestre émet des radiations infrarouges différentes selon sa température. Des satellites géostationnaires (qui sont toujours au-dessus du même point de l’équateur) et des satellites polaires (qui ont une orbite passant par les pôles Nord et Sud) mesurent ces radiations.

Elles sont ensuite converties en température. Grâce à ces satellites qui nous permettent de connaître la température de la surface terrestre, on peut surveiller l’évolution de la température dans les différentes régions du monde en comparant les données récupérées sur différentes années. Par exemple, on peut voir que le rayonnement infrarouge du pôle Nord et pôle sud se situe entre 145 et 180W/m2(watt par mètre carré).

Les radiations montrent qu'à ces endroits il fait froid.

On peut voir aussi qu’en Afrique du nord, les radiations mesurées sont émises avec une puissance d'environ 335W/m2, ce qui signifie que les températures sont élevées là-bas B- Etudier la variation de l’étendue des glaciers          Les glaciers suivent en moyenne la même évolution. Sur ce document, on voit que les glaciers reculent de plus en plus. Entre 1942 et 2000, le glacier Jakobshavn a reculé de 3km, en 58 ans. Entre 2000 et 2004, il recule d’environ 3km par an, soit près de 12km en 4 ans. Plus de 28 000 tonnes de glaces ont disparu depuis 1994.

Le taux de fonte des glaces a augmenté de 65% en 30 ans, passant de 800 milliards de tonnes par an dans les années 1990 à 1 300 milliards en 2017. Plusieurs facteurs climatiques peuvent expliquer ce recul.

Tout d’abord l’augmentation des températures moyennes a conduit à une fonte accrue de la glace au niveau du glacier.Les températures plus élevées ont également entraîné une augmentation du ruissellement de l’eau de fonte, ce qui a accéléré le processus de fonte et d’érosion du glacier Critique du doc : on sait qu’aujourd’hui la situation est de pire en pire, or le doc ne le montre pas Donc on peut dire que la fonte des glaciers est causé par le réchauffement climatique dont le principal moteur est l’effet de serre et la fonte des glacier engendre la montée du niveau de l'océan Surveiller la position des glaciers nous permet de surveiller l’augmentation de la température, et donc du climat. II- Des méthodes et indicateurs permettent d’étudier les climats passés A- L’étude des fossiles et squelettes       Pour cette partie, nous nous sommes appuyés sur un document du livre scolaire. Nous savons que chaque espèce animale et végétale ont des préférences climatiques propres à leur espèce. Ainsi, lorsqu’on retrouve un fossile ou un squelette d’une espèce quelque part, on peut en déduire le climat de ce lieu grâce aux préférences climatiques de l’espèce animale ou végétale. On peut aussi dater le fossilLsquellette pour savoir quand l'animal a vécu et donc quand il y a eu ce climat Par exemple, les mammouths étaient adaptés aux températures très froides grâce à leur fourrure épaisse et une couche de graisse qui les protègent du froid.

Leurs longues défenses leur permettaient de trouver de la nourriture sous la couche de neige. Ce squelette de mammouth a été découvert à Lyon en 1859.

On peut donc en déduire, qu’il y a longtemps, il y avait un climat froid là-bas. B- Etude des pollens 1-.... »