situation apprentissage athlétisme

« Sonia – Clara – Siham – CLASSE 1 GROUPE 2 Séance d'apprentissage pour le Saut en Longueur en Cycle 3 - CM2 Cycle 3 – Niveau CM2 APSA Support : Athlétisme - Saut en longueur Domaines visés du socle commun : Domaine 1 : Développer sa motricité et construire un langage du corps Domaine 2 : S’approprier seul ou à plusieurs, par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre Domaine 3 : Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités pour apprendre à vivre ensemble Attendus de fin de cycle (AFC) :  Réaliser un saut en longueur après une course d'élan de 6 à 8 foulées.  Identifier et utiliser le pied d'appel dans la réalisation du saut.  Prendre une impulsion sur un pied déterminé.  Réaliser des sauts variés en hauteur en utilisant différentes techniques. Compétences travaillées : 1.

Compétences motrices :  Maîtriser la course d'élan.  Prendre une impulsion sur un pied déterminé.  Coordonner les mouvements du saut en longueur. 2.

Compétences méthodologiques :  Observer et analyser ses performances.  Respecter les consignes et les règles de sécurité.  S'auto-évaluer et accepter les retours constructifs. 3.

Compétences sociales et civiques :  Travailler en coopération dans le cadre d'ateliers et de binômes.  Respecter les camarades et favoriser un climat de confiance.  Échauffement : 10 minutes - Echauffement musculaire : démarrer la séance par une course légère autour du terrain ou du gymnase (intégré changement de direction, saut simple). Exercice de mobilité articulaire (mouvements circulaires pour les épaules, les hanches, les chevilles, les genoux, les poignets)  Exercice 1 : Parcours avec cerceaux (20 minutes) Matériel : Cerceaux, chronomètre, zone de saut en longueur But : Développer la coordination et la précision du pied d'appel Organisation : mise en place d’un parcours : Au point de départ du parcours, les cerceaux sont disposés de manière rapprochée, formant une séquence linéaire.

L'objectif initial est d'assurer une traversée agile à travers les cerceaux étroitement espacés, mettant l'accent sur la coordination et la précision des mouvements. A la suite, un couloir est délimité dans lequel les élèves doivent sprinter afin d'améliorer leur vitesse et leur capacité d'impulsion.

Ils progressent jusqu'au deuxième groupe de cerceaux, cette fois-ci positionnés à une distance plus importante.

À cet endroit, les élèves.... »