SES: En quoi le capital culturel peut-il être un frein à la mobilité sociale ?

« EC1 (3 points) 1) Montrez que le paradoxe d'Anderson peut mettre en évidence une forme de déclassement. Définitions (1) déclassement (démotion sociale intra ou intergénérationnelle) et paradoxe d’Anderson (déclassement du diplôme).

Affirmation et Explicitation (1,5) : Le paradoxe d’Anderson est un des 3 cas de déclassement (hausse nombre de diplômés et chômage de masse => baisse rendement diplôme).

Illustration (0,5) : le seul bac aujourd’hui ne permet plus d’accéder à des emplois de CPIS ou PI comme c’était fréquemment le cas pour la génération des pères. 2) Présentez 3 limites des tables de mobilité françaises. Voir dossier de cours page 6 et 7.

Ne pas seulement affirmer, aussi expliciter et illustrer. 3) En quoi le capital culturel peut-il être un frein à la mobilité sociale ? Définition de « capital culturel » /0,5 Illustration /1 Définition de « mobilité sociale » (MS) /0,5 Explicitation /1 Capital culturel : Ensemble des normes, valeurs, goûts et aptitudes relatives au savoir et qui s’incarne dans le langage, les savoirs savants, l’ensemble des biens culturels possédés : livres, ordinateur..., et les titres scolaires : diplômes.

Il se résume globalement par le niveau d’instruction/diplôme.

Le capital culturel se transmet d’abord et surtout au sein de la famille (via la socialisation) puis par l’Ecole. Mobilité sociale : changement de position sociale (via l’emploi, la richesse, le prestige…) des individus soit au cours de leur vie (intra générationnelle), soit par rapport à leurs parents (intergénérationnelle).

La mobilité sociale peut être ascendante mais aussi descendante.

« Frein à la MS » = reproduction sociale Explicitation :  PCS parents  +/- diplômes parents  +/- capital culturel parents  Donc Inégalité de Kcult familial selon origine sociale  Or Inégalité de Kcult familial  +/- réussite scolaire enfants  Or +/- réussite scolaire  +/- diplômes  +/- accès emploi  +/- mobilité sociale CCL : PCS parents  +/- diplômes parents  +/- capital culturel familial des parents  +/capital culturel familial des enfants / capital culturel scolaire  +/- réussite scolaire enfants  +/diplômes enfants  +/- accès emploi enfants  +/- mobilité sociale enfants Illustration :  Parents CPIS sont les plus diplômés du sup en moyenne  capital culturel familial proche du capital culturel scolaire (livre/lecture/aisance à l’oral, culture générale légitime/art, littérature…) bonne réussite scolaire enfants  diplômes élevés enfants  bonne insertion dans l’emploi enfants (CPIS) = reproduction sociale = frein à la MS  Parents Ouvriers sont les moins diplômés en moyenne  capital culturel familial éloigné du capital culturel scolaire  moindre réussite scolaire enfants  faible diplômes enfants  mauvaise insertion dans l’emploi enfants (Ouvriers) = reproduction sociale = frein à la MS 4) Montrez qu'une partie de la mobilité sociale peut s'expliquer par l'évolution de la structure socio-professionnelle. Définition « structure socio-professionnelle»/0,5 Définition « mobilité sociale » /0,5 Explicitation /1 Illustration /1 Structure socio-professionnelle : répartition des emplois par PCS (+/- d’agriculteurs, d’ouvriers, de cadres… selon les époques).

La mobilité sociale est le changement de position sociale des individus au cours de leur vie (mobilité intra générationnelle) ou par rapport à leurs parents (mobilité intergénérationnelle).

Une partie de la mobilité sociale observée dans les tables de mobilité peut s’expliquer par l’évolution de la structure socioprofessionnelle, c'est-à-dire par l’évolution de la répartition des effectifs de la population active dans l’emploi qu’on appelle mobilité structurelle.

En effet, les transformations de l’appareil productif (progrès technique, mondialisation (DIT+DIPP)) et les évolutions démographiques et sociales (désindustrialisation, tertiarisation, salarisation, féminisation, hausse du niveau des qualifications) induisent une mobilité contraignante.

Par exemple, la proportion d’agriculteurs est passée de 16 % de la population active dans la génération des pères à 4 % dans la génération des fils, de très nombreux fils d’agriculteurs ont dû inévitablement occuper une autre profession qu’agriculteur.

Il en va de même pour les fils d’Ouvriers (43% -> 34%).

Inversement, si la proportion de cadres est bien plus élevée dans la génération des enfants (19%) que dans celle des parents (8%), un certain nombre de cadres ont dû être recrutés à l’extérieur du groupe des enfants de cadres.

Il en va de même pour les fils d’employés et de professions intermédiaires.

L’évolution de la structure socioprofessionnelle est donc à l’origine d’une partie de la mobilité sociale, qu’elle soit ascendante ou descendante. 5) Distinguez, à partir d’un exemple, la mobilité observée de la fluidité sociale (3 points) Définition MS observée /0,5 Définition Fluidité / 1 Tentative d’exemple / 0,5 Exemple pertinent / 1 distinction /1,5 Exemple pertinente qui explicite la La mobilité observée est le nombre total (ou la proportion totale) d’individus en situation de mobilité intergénérationnelle, donc qui occupent une position sociale différente de celle de leur père.

La fluidité sociale est la situation dans laquelle les individus ont la même probabilité d’accéder à une position donnée plutôt qu’une autre, indépendamment de leur origine sociale et en neutralisant l’effet de l’évolution de la structure des PCS d’une génération à l’autre (égalité des chances, méritocratie, mobilité nette).

Par exemple, la plupart des fils d’agriculteurs ne sont pas devenus agriculteurs (22% seulement).

Leur mobilité observée est donc très forte.

Mais la plupart des agriculteurs d’aujourd’hui (très peu nombreux) sont fils d’agriculteurs (88%).

La probabilité de devenir agriculteur quand on est fils d’agriculteur est donc faible, mais elle est très supérieure à la probabilité de le devenir des personnes issues d’autres PCS.

Donc, la fluidité sociale est faible dans cette catégorie.

On pourra accepter tout autre exemple pertinent, même fictif. EC2 (4 pts) : 1) Vous présenterez le document puis vous comparerez la répartition des étudiants.... »