2312 résultats pour "remarquer"

• Les Caractères, Livre V, "De la société et de la conversation" (remarque 74) - La Bruyère : Hermagoras

  associés à la simultanéité ( par ex : la subordonnée « pendant qu'il récite… » contredit la proposition qu'elle complète, et lecoordonnant « et » marque le décalage dans « on lui dit que le roi jouit d'une santé parfaite et il se souvient que… »). Cettesuffisance explique le dédain du pédant pour la réalité à quoi il préfère l'antiquité, même quand elle est fictive (comme la « guerredes géants »), et explique donc son isolement involontaire. L'obstination, voire l'aveuglement que souligne l'util...

• Étudiez les différentes formes des remarques dans Les Caractères

  Au-delà de la maxime Cependant, par certains traits, les remarques échappent à la forme de la maxime. D'abord, la plupart des remarques sont trop longues pour être des maximes. La Bruy~n:s)111use par­ fois à commencer une phrase: sur un ton de)QLg.énérale, pour mieux montrer qu'il ne s'agit que d'une loi particulière, et même personnelle : « Il n'y a rien à la cour de si méprisable et de si indigne qu'un homme qui ne peut contribuer en...

• Biographie d'Erich Maria Remarque

  brûlé dans de grands autodafés à Berlin et interdit dans les bibliothèques. En 1937 il publie « les Camarades », un roman de la même veine antimilitariste. En 1938, il est déchu de sa nationalité allemande. En 1939 il émigre aux Etats Unis. Durant la guerre, les nazis décapiteront sa soeur pour avoir tenu des propos anti-hitlériens... Aux États-Unis, sa vie sentimentale il a des liaisons avec Marlène Dietrich, Greta Garbo et Paulette Godard ( actrice héroïne des « Temps Modernes » et divorcée de...

• Vous êtes institutrice et vous avez remarqué chez vos élèves du cours supérieur une tendance à la moquerie. Prenez occasion de cette remarque pour leur donner une leçon, en montrant à votre classe la nécessité de l'indulgence réciproque à l'école, comme dans la vie.

  1 r l 1 DE COMPOSITIONS FR A NÇAlSES llOi Sommaire. , 1 ni modeste, f. A 1 école, se mo,quer d~,ses J ni charitable, compagnes, c est n etrc ( ni prudente. , de ses parents. 2. C est beaucoup plus mal de se moquer 1 des personnes âgées. l Mêmes raisons qu'à l'école. 3. Dans la vie : Exemple de Lm!Îs Xl\'. On se fait des ennemis qui ne pardonnent pas. Développement. Assez, mes enfants, assez de ces rires moqueurs pour une é...

• res, j'ai remarqué jusques où elles peuvent conduire, et combien elles diffèrent des principes dont on s'est servi jusques à.

  164 Discours de la méthode jusques ici, je crois que c'est dans la méde­ cine qu'on doit le chercher. Il est vrai que celle qui est maintenant en usage contient peu de choses dont l'utilité soit si remarqua­ ble : mais sans que j'aie aucun dessein de la mépriser, je m'assure qu'il n'y a personne, même de ceux qui en font profession, qui n'avoue que tout ce qu'on y sait n'est presque rien à comparaison de ce qui rest...

• REMARQUE, ERICH MARIA

• Texte CE2 : Le petit bonhomme Remarque : Dans un premier temps, repérer les erreurs et les réussites.

   Remarques : Si erreurs sur Participe Passé  Infinitif : Erreur de mode. Si erreurs sur Infinitif  Imparfait : Erreur de temps. La copie rendue en grammaire doit être claire, donc souligner les erreurs dans le tableau puis écrire la forme juste entre parenthèses.  Reste à faire : sasi santi ait-é fes-ait Erreurs sur la base : verbes à plusieurs bases. Exemple : santi : Erreur sur l’orthographe car ce verbe n’a qu’une seule base (pas à étudier ici en morphologie) Erreur de segmentation...

• Les 3 identités remarquables (seconde)

  O n e n dé duit que x ² + 6 x + 9 = ( x + 3) ². 2 - E xe m ple 2 F actor is e r B = 16 x ² - 8 x + 1. O n r econna ît une expr ession du t ype a ² - 2 ab + b ² a vec a = 4 x e t b = 1. V érif ions : a ² = (4 x ) ² = 16 x ² ; b ² = 1² = 1 ; 2 ab = 2  4 x  1 = 8 x . O n e n dé duit que 16 x ² - 8 x + 1 = (4 x – 1) ². C . D if fé re n ce d e d eu x ca rr é s Q ue ls que soi ent les r éels a e t b : ( a + b ) ( a – b ) = a ² -...

• La poésie : dossier Grenoble-Lyon Remarques : Quand on affirme quelque chose, faire référence aux exercices du document.

   Choix des textes :Parfait (suffisamment difficiles). Organisation spatiale : En prose pour le 1 er, … Remarque : Ne pas commenter les images SAUF si elles sont en relation avec les I.O. (relation avec les arts plastiques par exemple). Organisation de l’ensemble du chapitre : SUITE… (cours suivant)  Primauté aux textes (les exercices ne les paralysent pas).  Optique collège : groupement de textes.  Travail d’une méthode par rapport à une autre , c’est à dire qu’un poème fonctionne pa...

• La Bruyère, Les Caractères remarque 11 chapitre X « Du souverain ou de la République »

• Remarque, Erich Maria - écrivain.

• Dossier : Travail sur le « S » Objectifs et compétences : ? Remarque : Reprendre ceux vu en lecture et en orthographe.

   Occurrence du « s » : 1. A l’ initial (« Sol »). 2. Entre voyelle et consonne (« Escalier »). 3. Entre voyelles (« Rose », « Hasard »). 4. En final (« Trois », « Tas », « Assis »). Document B :  Classe de CE1-CE2, le corpus est construit à partir de textes étudiés en classe . D’après les I.O., il est préférable de partir d’un texte étudié en classe même si on peut toujours rajouter des mots trouvés par les enfants.  Suffisamment d’occurrence afin d’établir un liste d’occurrence sign...

• Remarque (Erich Paul Kramer.

• Une heure plus tard, en quittant l'immeuble, il remarqua qu'un journal était tombé de la boîte aux lettres de sa voisine.

  12 Au cœur duQuartier latin,confortablement installéeaupremier étageduStarbucks Coffeequifait l’angle duboulevard Saint-Germain etdu boulevard Saint-Michel, Marionprofitait d’unepause entredeux cours. Ellesirotait uncafé auxépices, sansquitter desyeux sonclavier etson écran. Unemiette de cheesecake s’étaitlogéeàla commissure deses lèvres. Elleparcourait unarticle enligne du New York Times quand une-mail tomba danssaboîte. Battements decœur. Sourire furtif.Cette fois,Yvan Sauvage nel’avait pasoub...

• Erich Maria REMARQUE : A l'Ouest rien de nouveau

  Erich Maria Remar que. Phot o Harlingue-Vi o llet. Erich Maria Rema r­ que est le pseudonyme de Erich Paul Rema rk (1898-1970). Se des­ tinant à la carrière d'instituteur, il prit part à la guerre de 14-18, puis exe rça différents métiers avant de se consacrer à l 'écriture. Ses livres, qui dénoncent le mi­ litarisme , furent brû­ lés par na z is. Il s'exi­ la aux États-Unis, puis en Suisse, où il mourut. Le livre Un héros ordinaire P aru en...

• philosophie, mais aussi que j'ai remarqué certaines lois que Dieu

  140 Discours de la méthode nètes, des comètes et de la terre, à cause qu'elles la font réfléchir, et en particulier de tous les corps qui ·sont sur la terre, à cause qu'ils sont ou colorés, ou transparents, ou lu­ mineux, et enfin de l'homme, à cause qu'il en est le spectateur. Même, pour ombrager un peu toutes ces choses, et pouvoir dire plus li­ brement ce que j'en jugeais, sans être obligé de suivre ni de réfute...

• A l'Ouest Rien de Nouveau d'Erich Maria REMARQUE

• Identité remarquables

  (2x - 3)² = 4x² - 12+9 16x² - 24x+9 = (4x - 3)² III/ PRODUIT D'UNE SOMME PAR UNE DIFFERENCE (a+b)(a - b) = a² - b² (a+b)(a - b) = a² - ab+ba - b²  (a+b)(a - b) = a² - b² Application: (2x+3)(2x-3) = 4x² - 9 x² - 9 = x² - 3² x² - 9 = (x+3)(x - 3)  

• Identité remarquables

• A l'Ouest rien de nouveau de Erich Maria Remarque (Résumé & Analyse)

• Remarque profonde

• Conseils et remarques : Dissertation, commentaire de texte, exercice sur texte

  Conseils et remarques 11 fonction du sujet choisi. Imposer en philosophie un code de la dissertation, c'est ruiner tout effort de réflexion. Par exemple il est néfaste de faire croire aux élèves qu'une dissertation doit impérativement obéir au rythme à trois temps de la thèse, de l'antithèse et de la synthèse. Si cette façon de procéder peut s'avérer utile dans certains cas, il ne faut pas s'imaginer pour autant que tous les sujets doivent se r...

• Peindre n'est pas dépeindre, écrire n'est pas décrire. Cette remarque d'un peintre contemporain peut-elle nous aider à comprendre la nature de la création artistique ?

  une effusion sensible artistique qui tend à ne plus rien signifier, dans un indicible ou un irrationnel ? Le formalisme, lediscours logico-discursif, peut légitimement se dresser contre ce vague expressif de l'art, et reprendre à son comptece que disait Wittgenstein , quand il voulait montrait son embarras devant les prétentions discursives à vouloir décrire ou saisir l'absolu, Dieu : « Ce dont on ne peut pas parler, il faut le taire ». b. Dès le 19 e siècle, la peinture moderne rompt s...

• Chacun a pu remarquer, au sujet des opinions communes, que chacun les subit et que personne ne les forme.

• Corpus Remarques générales : faites court Allez à l’essentiel : 2 pages GRAND MAXI !

  et la première phrase de chaque paragraphe (argument) doit pouvoir se faire une idée PRECISE et CLAIRE du contenu. Utilisez davantage le corpus ; ici il vous donnait un argument ! L’INTRODUCTION Une intro trop courte n’est jamais bon signe Attention l’intro est un bloc sans retour à la ligne L’amorce l'une des 3 phrases donnée en AP Le lien avec le sujet (« préparer le terrain ») De tous les genres littéraires, la poésie est probablement le lieu privilégié de l'expression...

• A l'ouest rien de nouveau de Erich-Maria Remarque (Fiche de lecture & Résumé)

  mais tout le monde la fait. Au cours d'une patrouille, le narrateur éprouve une peur terrible : il perd ses repères etse retrouve dans un trou d'obus où il est contraint de tuer un Français pour survivre ; pendant un tempsinterminable, il sent peser sur lui le regard hagard de l'agonisant que, pourtant, il tente d'aider. Il pense, un moment,consacrer sa vie aux proches du mort mais il ne le fera pas. Le narrateur retrouve enfin les autres et, au milieu desflammes et des obus, tous ripai...

• Types de textes Remarque : Au primaire, on ne parle pas de texte littéraire (non-sens) mais d'initiation aux oeuvres littéraires.

   Exemple de type de texte :  « Giton a le teint frais, le visage plein et les joues pendantes l’ œil fixe et assuré, les épaules larges,… la démarche ferme et délibérée ». Portrait d’un personnage impliquant une séquence descriptive .  « Hier, je suis sorti de chez moi pour aller prendre le train de 8H30, j’ai pris un taxi qui m’a emmené à la gare, là j’ai acheté un billet,… ». Séquence narrative .  Textes descriptifs :  Toujours un thème -titre (par exemple l’extrait sur Giton) Stru...

• Dictionnaire en ligne: -OIR, -OIRE, -EOIR, -EOIRE, suffixe.

  fatiguer), guettoir (remarque au mot guetter), juchoir, observatoire, pissoir, urinoir, substantif masculin. — [Le substantif désigne un lieu où se déroule une opération technique] Voir affenoir, dépotoir, fumoir, substantif masculin. 3. [Le substantif désigne à la fois un instrument (un objet, un outil) et l'endroit où se déroule une action] Voir ajustoir, brûloir, chauffoir, échaudoir, étouffoir, germoir, grilloir, substantif masculin; mangeoire, substantif féminin. B. — [Le substantif est...

• Il est remarquable que le monde animal ne fasse point voir la moindre trace d'une action par outil.

• Remarque : ces jeux, donnés à titre indicatif, sont faciles à représenter de retour Repérer des frontières, distinguer intérieur et extérieur en classe.

• En vous référant aux pièces de théâtre que vous avez lues, étudiées ou vu jouer, dites les réflexions que vous inspirent ces remarques d'un directeur de troupe théâtrale de province : « Notre volonté est de mettre sur scène la société, la présenter et provoquer vis-à-vis d'elle des regards critiques. C'est une fonction du théâtre. Elle n'est pas nouvelle. Molière, et bien avant lui, Sophocle l'avaient ainsi comprise. Mais dans le même temps, le théâtre doit être un lieu où se libère

• Les parents, en général, ne voient point les défauts de leurs enfants, et ne savent pas gré à qui les leur fait remarquer. Quelles précautions doit prendre un maître pour faire connaitre à un père et à une mère que leur enfant est paresseux et dissimulé ?

  88 RECUEIL clairvoyante pour qu'ils remarquent d'eux-mêmes les défauts de leurs enfants. Très habiles à distinguer jus­ qu'à leurs plus insignifiantes qualités, ils accueillent généralement assez mal les communications des per­ sonnes qui ·veulent attirer leur attention sur des défauts beaucoup plus visibles. Aussi, l'instituteur, en pareille circonstance, risque-t-il fort de voir ses observations mal reçues; eta-t-il besoin d'une grande habileté pour r...

• Explication du texte de Bergson : Tout le monde a pu remarquer qu'il est plus malaisé d'avancer dans la connaissance de soi que dans celle du monde extérieur

  2 tenterons de réfléchir sur les questions que se pose l’auteur dans ce texte, telles que : que savons nous de la conscience en elle -même ? (de la ligne 5 à la ligne 9, « N’y a -t-il pas là […] il se sent chez lui ») ; et enfin, dans une troisième partie ( de la ligne 9 à la fin, « Mais […] fin »), nous verrons comment Bergson démontre l’utilité et même la nécessité de cette ignorance de nous même. Tout d’abord, l’auteur commence avec une considération générale (« Tout le m...

• Ce passage de l'état de nature à l'état civil produit dans l'homme un changement très remarquable, en substituant dans sa conduite la justice à l'instinct. Rousseau. Commentez cette citation.

  320 • La dissertation de philosophie figurent dans les différents écrits politiques de Rousseau et tout spécialement dans Du contrat social ou Principes du droit politique (1762). L'examen de ces textes politiques conduit à enrichir la vision du passé de l'humanité propre à Rousseau. En effet, on s'en tient souvent au pan négatif de cette vision, résumée par la formule : l'homme naît bon ; la société le déprave. Mais Rousseau, en dépit de cette...

• Han d'Islande --Eh bien, dit Spiagudry, remarquez ces profondes déchirures produites par des ongles longs et tranchants sur le corps de ce malheureux.

  Enfin il dit d'un ton sévère, mais calme: —Vieillard, soyez véridique. Ayez-vous trouvé des papiers sur cet officier? —Aucun, sur mon honneur. —Savez-vous si Han d'Islande en a trouvé? —Je vous jure par saint Hospice que je l'ignore. —Vous l'ignorez? savez-vous où se cache ce Han d'Islande? —Il ne se cache jamais, il erre toujours. —Soit; mais enfin quelles sont ses retraites? —Ce païen, répondit le vieillard à voix basse, a autant de retraites que l'île de Hitteren a de récifs, que l'étoile Sir...

• Issu de l'ancienne Perse, dont l'empire rivalisa avec celui de Rome et connut un rayonnement artistique remarquable, l'Iran fut islamisé par les Arabes, puis colonisé par les Européens.

  Les aspects humains. Le pays a connu, au cours de son histoire, de nombreuses invasions, notamment celles des Aryens, des Turcs et des Mongols. Ces apports successifs sont à l'origine d'une diversité ethnolinguistique qui subsiste sous le voile unificateur de la culture persane et de l'islām ch ī‘ite, qui a conservé sa suprématie, même s'il existe quelques groupes sunnites. Les deux tiers des Iraniens ont le persan (ou fars ī) pour langue maternelle et sont installés sur le plateau central. Parl...

• Commentaire de texte Les Caractères, La Bruyère « des jugements » 11

  « médecins » l.15, « remèdes » l.22, « maux » l.22… qui démontrent que les vices sont perçus par La Bruyère comme une sorte de maladie que seule la sagesse peutguérir, pourtant les hommes semblent se tromper de remèdes en mettant toutes leurs croyances dans des choses qui ne seraient pas nécessaires s'ils faisaient preuve desagesse. En effet, cela est renforcé aux lignes 15-16, lorsque La Bruyère évoque la chute des « médecins » face à l'acquisition de la sagesse des hommes. Cela prouveque ce n'...

• Les identités remarquables (Mathématiques)

• DIDEROT : Supplément au voyage de Bougainville, p. 83 – 85 « Le mariage … est d’institution ».

  Diderot introduit avec la réponse de B une forme de questions et réponses qui sera reprise dans tout le premiermouvement. B commence en effet par poser sa définition propre du mariage grâce à l'expression « si vous entendezpar… ». Cette formule semble inclure A qui est en fait quasiment absent du 1er mouvement, servant uniquement àposer les questions qui permettent ensuite à B d'exprimer le point de vue de Diderot. La réponse de B est en effetconstituée d'une longue phrase qui définit le mariage...

• RENCONTRES AVEC DES HOMMES REMARQUABLES

• L'orthographe Remarques : 1.

  3. Erreurs concernant la relation phonie-graphie :  Oubli de lettres : « socier » (pour le nom sorcier ),…  Confusion de phonème : « Il rogarde (regarde) », « rovenir », « mécredi », « adendre (attendre) »…  Erreur sur la valeur des lettres : « gerre (guerre) », « carose (carosse) » car 1 lettre peut avoir plusieurs phonèmes (la lettre [s] peut avoir comme son /s/ ou /z/). 4. Erreurs de type lexical :  Lettres de dérivation : a) absente : « un canar », « l’argen », « le toi de la mais...

• Analyse et Interprétation de la mosaïque "The Golden Rule" de Norman ROCKWELL

  Demande d'échange de corrigé de Mourtada Rhita ([email protected] ). Sujet déposé : Analyse et Interprétation de la mosaïque "The\ Golden Rule" de Norman ROCKWELL (1961) MOURTADA Rhita 6 / 02 / 08 The Golden Rule, by Norman ROCKWELL (1961) ANALYSE de l'IMAGE Cette image est une mosaïque représentant une apparente diversité\ de cultures de religion et de faciès. On remarque que chaque enfant du 1er plan porte un signe o\ stentatoire de leurs religions ou prie. Les personnages ne se tiennent...

• Définition du mot: ALLUMEUR1, -EUSE, substantif.

  EDMOND ROSTAND, Cyrano de Bergerac, 1898, I, 1, page 18. Remarque?: S'emploie exceptionnellement comme adjectif?: ? 4. De la vo?te jusqu'au bas de l'autel, une cascade ardente ruisselait sur les marches d'un escalier de cierges, derri?re lesquels passaient et repassaient les soutanes rouges des sacristains allumeurs. EDMOND DE GONCOURT, JULES DE GONCOURT, Madame Gervaisais, 1869, page 89. 2. Au figur?, argot. Juge d'instruction (parce qu'il porte la lumi?re sur l'affaire). Remarque?: Att...

• Grammaire LA PHRASE

  Il. LA PHRASE SIMPLE 1° Une phrase simple est une phrase constituée d'éléments essentiels et obligatoires qui permettent d'obtenir une signification. Ces éléments obli­ gatoires sont : a) le sujet ou le thème ; b) le verbe ou le prédicat. Uenfant joue. sujet verbe Remarque. Les notions de « sujet » et de « verbe » ne permettent pas toujours de rendre parfaitement compte de la réalité. Aussi préférons­ nous ici la terminologie des« grammaires moderne...

• Définition et usage du mot: BEAUCOUP, adverbe.

  312660 Mémoires, tome 1, 1931, page 38) ou remplacés par des pronoms démonstratifs(beaucoup de celles-là) ou possessifs beaucoup des nôtres (HUYSMANS, L'Oblat,tome 1, 1903, page 148). La présence de l'article, du démonstratif ou dupossessif a permis le remplacement de la préposition de par la prépositionentre : beaucoup entre ces hommes (ANATOLE FRANCE, L'Île des pingouins, 1908,page 56).Remarque : 2. Les pronoms personnels ne peuvent être introduit directement parde mais par d'entre : beaucoup...

• Définition: BRAIE, substantif féminin.

  les 2 vedettes. e) TYPOGRAPHIE. Morceau de papier fort, découpé de façon à protéger les blancs en laissant à découvert les parties à imprimer, faisant office de frisquette pour le tirage des épreuves. Remarque : Attesté dans la plupart des dictionnaires du XIXe. siècle ainsi que dans Larousse du xxe. siècle en six volumes et DICTIONNAIRE ENCYCLOPÉDIQUE QUILLET 1965. 2. [Par allusion à la fonction d'enveloppe de la braie] PÊCHE. Filet ayant la forme d'un chalut, fixe et maintenu ouvert par des pe...

• Définition: AUPRÈS, AUPRÈS DE, locution prépositionnelle.

  malade;... ST?PHANIE F?LICIT? DUCREST DE SAINT-AUBIN, COMTESSE DE GENLIS, Les Chevaliers du Cygne, tome 1, 1795, page 92. Remarque?: 1. Avec ellipse du verbe?: ? 5. Malaise, m?contentement, malentendu autour ou aupr?s de moi, ont un r?sultat imm?diat et tr?s net?: ils me paralysent au point de me supprimer. CHARLES DU BOS, Journal, 1927, page 224. Remarque?: 2. Introduisant un substantif abstrait qui d?signe une personne par m?tonymie (infra exemple 24)?: ? 6. Y a-t-il une place pour mon...

• Définition: ATTAQUER, verbe transitif.

  Remarque?: Attest? dans la plupart des dictionnaires g?n?raux du XIXe. et du XXe. si?cle ? partir de Dictionnaire de l'Acad?mie Fran?aise, Compl?ments 1842. b) MILITAIRE. [L'objet d?signe une personne, une arm?e, une entit? territoriale, etc.] Engager l'offensive contre; prendre l'initiative d'une bataille. Attaquer un pays; attaquer par terre, par mer; attaquer l'ennemi de front. Synonymes?: affronter, assaillir?: ? 3. La barricade du faubourg du Temple, d?fendue par quatre-vingts homme...

• Définition: BRANCHE, substantif féminin.

  1845, page 15) : Ø 6. C'était la Trouille, la fille à Jésus-Christ, une gamine de douze ans, maigre et nerveuse comme une branche de houx, aux cheveux blonds embroussaillés. ÉMILE ZOLA, La Terre, 1887, page 45. 2. Tige d'un végétal, ou division d'une racine. Asperges en branche(s) (entières, avec pointe et tige); céleri, épinards en branche(s) (comprenant tige et feuilles). Remarque : Attesté dans la plupart des dictionnaires généraux du XXe. siècle à partir de Larousse du xxe. siècle en six...

• Définition & usage: ARRÊT, substantif masculin.

  heurter sans fin dans la vie future, ? se coudoyer sans r?pit, ? se p?n?trer sans r?pit, puisqu'ils seront des ombres dans le m?me domaine. Ils se quittent pour ne plus se quitter. JEAN GIRAUDOUX, Ondine, 1939, III, 6, page 218. ? Temps d'arr?t. Courts intervalles ou repos observ?s entre certains mouvements qui doivent s'ex?cuter avec pr?cision et r?gularit?. Remarque?: Attest? dans la plupart des dictionnaires g?n?raux du XIXe. si?cle ainsi que dans DICTIONNAIRE ALPHAB?TIQUE ET ANALOGIQ...