2049 résultats pour "écrits"

• Pourquoi ecrit - on ?

  écrit se développe dans les deux dimensions spatiales du plan. Et s'il n'y a pas de signe, donc pas de langage, sans trace matérielle, la trace de l'écriture a ceci de particulier qu'elle demeure disponible après sa production pour pouvoir être parcourue, manipulée, transmise indépendamment de son contexte immédiat de production. Cependant, à l'heure actuelle, les moyens audiovisuels confèrent à l'oral cette permanence qui jusqu'alors lui manquait. La permanence du support graphique est donc une...

• Le monde de l'écrit Des apprentissages progressifs Entrer dans l'écrit Le tri de textes Le tri de textes en maternelle amène les enfants à classer des textes selon des critères qu'ils doivent expliciter.

   pour sensibiliser à la diversité des types d’écrits et de textes : textes complets originaux, échantillons de supports originaux, photocopies associés aux vrais supports, livres, textes apportés par les enfants, textes sur un même thème… pour faire dégager les propriétés linguistiques d’une catégorie de textes par contraste avec d’autres : textes relevant seulement de 2 catégories à comparer  pour trouver des solutions diverses à un problème d’écriture : des débuts de textes, des descripti...

• Pourquoi écrit on des lois ?

  « L'état naturel des hommes, avant qu'ils eussent formé des sociétés, était une guerre perpétuelle, etnon seulement cela, mais une guerre de tous contre tous. » Hobbes, Du citoyen. · Si l'homme, à l'Etat de nature, se contente de la loi naturelle pour survivre, cela aboutie assez vite à sa fin prématurée. L'homme se donne donc une loi positive, une loi que l'état impose auxcitoyens pour réglementer leurs actes, leur commerce, leurs litiges. · La loi positive complète...

• Pourquoi écrit-on ?

• REPÉRER UN MOT DANS UN ÉCRIT PARTICULIER B B U T T B U U U B U T U T B T U T T A B B U T B U U B T T T U B T B U T B T U Le mot « BUT » est écrit ..........

  REPÉRER UN MOT DANS UN ÉCRIT PARTICULIER SOLUTION B B A N L A B B A B A L L E N O L L A B B B A L L O N A B A L N O N N A B A L L O N B N A O B A B L Le mot « BALLON » est écrit 3 fois. O L I A M A I L L M A T O L L I A M A L O O I M T T O L L L A I L I O I M I L T L A A A I L L M M O O L M A M T O Le mot « MAILLOT » est écrit 2 fois. B U B U T B U B U T B U T T A B T U B B U B T U T U T T T T T B B U U T...

• Il n'y a pas de vrai sens d'un texte. Pas d'autorité de l'auteur. Quoi qu'il ait voulu dire, il a écrit ce qu'il a écrit. Une fois publié, un texte est comme un appareil dont chacun peut se servir à sa guise et selon ses moyens

  pour Ellénore, une femme de dix ans plus âgée que lui. Dans cette oeuvre, l'amour apparaît comme étant plus fort que la société. Cependant, chaque lecteur est libre d'avoir son avis propre sur le sujet. Si certains peuvent admirer leur courage d'être passés outre les valeurs et normes de la société, d'autres peuvent ne pas approuver ce comportement voire en être choqué, ce qui est tout à fait légitime au XIXe siècle. Montaigne soutient également cette thèse selon laquelle il n'y a pas de vérité...

• Pour qui écrit-on ?

• Pourquoi écrit-on ?

• Des extraits intitulé « Médée » écrit en 1834 par Sénèque, "Médée " Acte V, scène 6 écrit en 1635 par Pierre Corneille et « Médée » écrit par Max Rouquette.

• Ecrit des travailleurs sociaux

  Dans ce cas-ci il est important d'être le plus proche de la réalité car sur base de ce rapport des décisions sont prises et l'impact peu être lourd de conséquence si le rapport est mal rédigé. Pour éviter des quiproquos,  j'utilisai des mots simples courants, concrets, connus du lecteur qui frappent le plus. Pour moi, mieux vaut préférer des termes courts, précis que des mots longs, abstraits ou à des expressions vagues. Chaque fois que j'étais tenté d'employer une expression par exemple, je rec...

• Ce corpus est composé de trois extraits, Le Rouge et le Noir écrit en 1830 par Stendhal, Le père Goriot écrit en 1835 par Honoré de Balzac, Madame Bovary écrit en 1857 par Gustave Flaubert.

  également une autre forme de discours qui n'est pas présente dans les autres extraits, le discours narratif, par exemple «Son tact lui avait […] porté des fruits» (l.10)  le narrateur est alors extérieur à l'histoire mais se permet une intervention. Les différents discours direct et indirect nous permettent de rentrer dans la tête du personnage on connait les réflexions qui poussent le père Goriot à réfléchir. On peut alors littéralement voir ce qu'il ressent, on parle alors de focalisation inte...

• Fiche de lecture: « Penser l'écrit professionnel en travail social » Jacques Riffault

  exigences légitime et opératoire qui permettraient qu'un regard critique soit posé sur ces textes et que des améliorations y soient apportées ». C'est dans cet esprit etavec ces exigences que ce livre a été rédigé. Dans l'objectif de mieux agir, l'auteur invite les professionnels à écrire pour penser au mieux les relations complexes danslesquelles ils sont engagés. Jacques Riffault a réalisé cette enquête auprès de 130 institutions afin d'avoir une vision plus clair des données et des enjeux du...

• L'univers écrit en langue mathématique ? de M. CLAVELIN

  que «ce qui arrive dans le concret arrive de la même manière dans l'abstrait»,« le philosophe-géomètre» tend spontanément à traiter les corps naturels comme des formes géométriques plus complexes. Aller de l'abstrait au concret constitue à ses yeux une démarche légitime, dont l'aboutissement normal sera. une repré­ sentation du réel en étroit accord avec les exigences de l'entende­ ment mathématique. « La philosophie, affirme un texte...

• Didactique de la production écrite L'aspect thymique est indispensable dans tous les métiers, mais on trouve aussi un aspect social, un aspect technique, un aspect d'identité historique, un aspect intime (décision de faire un métier, s'en donner les moyens).

  La lecture littéraire est avant tout un dialogue entre un monde de valeurs, celui présent dans le monde du texte, et son monde de valeurs à soi.  Processus : acquérir des savoirs sur le processus d’élaboration des textes, éprouver soi-même ce savoir-faire, avant de le faire vivre et partager par les élèves. Elaborer en équipe de cycle, au pluridisciplinaire (collège), des outils pour l’intervention avec les élèves sur leurs écrits, assez robustes pour s’adapter aux différentes situations de p...

• CLASSER LES TEXTES ET LES ECRITS Hatier Tome 1 - Chapitre

  Une classification par types de séquences textuelles La classification la plus reconnue est celle que propose Jean-Michel Adam par types de séquences textuelles, elle distingue les séquences : - narratives, - descriptives, - explicatives, - injonctives, - argumentatives. Chaque catégorie se caractérise par des invariants et des variations. L’hétérogénéité des textes Certains textes sont dits hétérogènes lorsqu’ils comportent plusieurs séquences textuelles. Bien d’autres classifications s...

• « Le critique est un lecteur qui écrit sa lecture. »

  rigoureuse : le romancier peut être leur témoin ou leur complice, mais jamais les deux à la fois. Dehors ou dedans. Faute d'avoir pris garde à ces lois, M. Mauriacassassine la conscience des personnages. » Sartre, essaye ici, au-delà de la simple critique du roman mauriacien, de développer sa propre vision du monde et de lafaire accepter. Il veut renouveler et réinventer l'art romanesque, en modifier la structure tout au moins. Pour cela, il va exercer un véritable renversement des valeurset pre...

• En l'absence d'écrit, y a-t-il quand même contrat de travail ?

  Sachez que si l'employeur ne rédige pas de contrat mentionnant tous les points généralement indi­ qués dans un contrat en bonne et due forme, mais délivre une lettre d'em­ bauche succincte, celle-ci a juridiquement la même valeur que le contrat. A condition cependant que le salarié l'ait approuvée en la signant et en ait renvoyé un exemplaire à son em­ ployeur. Cependant. le simple fait de prendre ses fonctions dans l'entrepr...

• ruine, écrit-il, ils ont été corrigés.

  mort, ilétait resté drôle :lorsqu'elle avaitouvert lecoffre contenant sespapiers, elleavait trouvé unenote, écrite indubitablement delamain demon grand-père, quisavait quemamère ne lirait cette notequ'àsamort – « Maintenant Marlene,commençait-elle, tuvas cesser de pleurer parcequetusais àquel point tues moche quandtupleures... »). Commeellel'avait fait pour samère, elleadonné laplupart deses affaires àdes organisations caritativesjuives,mais il yavait aussi denombreuses chosesquiavaient unintérê...

• Le monde de l'écrit Des apprentissages progressifs Savoir lire Conceptions sur la lecture L'apprentissage de la lecture est progressif.

  Théories de la lecture De nombreux débats récurrents sur la lecture ont eu lieu en France. Les années 60 on a un conflit entre la méthode globale et la méthode syllabique. Dans les années 80, on a l’opposition entre les tenants des méthodes actives et ceux des méthodes mixtes. Les instructions officielles de 1985 donnaient une définition rapide de l’acte de lire : lire c’est comprendre. Cet objectif porte sur les finalités de l’acte de lire. On peut historiquement distinguer deux approches disti...

• Le monde de l'écrit Des apprentissages progressifs Apprendre à lire Des méthodes Il existe une grande diversité de méthodes mais aucune méthode n'est valable pour tous les enfants !

  La méthode globale La méthode globale ou analytique s’oppose à la méthode syllabique. L’apprentissage est alors orienté de l’écrit vers l’oral. Il est fondé sur l’analyse de l’écrit en unités successives de plus en plus réduites : la phrase, puis le mot, puis les lettres. Un texte est inscrit au tableau. Suis la reconnaissance des mots déjà connus (capital appelé « trésor d’éléments graphiques»). On procède ensuite à l’analyse de mots inconnus par décomposition et comparaison. Le déchiffrage du...

• La civilisation de l'image condamne-t-elle l'écrit à disparaître ?

  Introduction Depuis qu'en 1895, les frères Lumière ont présenté leur appareil de projection, le « cinématographe » est devenu le« cinéma » et même le « ciné » ; à mesure que le terme se rétrécit, semblable à une peau de chagrin, le talisman,lui, s'étend, s'amplifie, devient un phénomène social ; il est donc l'objet de violentes critiques et sujetd'enthousiastes discussions et d'ardents panégyriques : « Passe-temps d'illettrés », disent les uns. « Aucun autreart ne peut sauver l'expression...

• CAPES-CAFEP 2005 : L'écrit de biologie

  CAPES-CAFEP 2005 L’écrit 12 LE SUJET LA SYMBIOSE Ce sujet comprend deux parties : la première consiste en une analyse de documents et la seconde nécessite de construire une synthèse, où le candidat pourra réutiliser des éléments de la première partie. La symbiose sera définie comme une association d...

• Puis-je écrire mon avenir comme on écrit sur une page blanche ?

  A première vue, l'homme est libre, il peut décider de son avenir et écrire son avenir comme il écrit sur une page blanche . En effet, il possède un libre arbitre, dans les sociétés démocratiques il peut faire ses propres choix, aller dans la direction qu'il veut. Si une personne souhaite exercer tel ou tel métier, il le pourra en s'en donnant lesmoyens, la volonté étant un pré requis à cette liberté. L'avenir est-il comme une page blanche ? I. L'avenir n'est pas écrit à l'a...

• Corrigé disponible Vous vous demanderez si on écrit comme on parle. Langage écrit VS langage oral. I- L’écrit littéraire :...

  Corrigé disponible Vous vous demanderez si on écrit comme on parle. Langage écrit VS langage oral. I- L’écrit littéraire : A- Récit • Dans les romans, règle : imparfait (descriptions, arrière plan) / passé simple (actions qui rompent avec l’imparfait, actions brèves). Ex : « Les Halles débordaient. Il essaya de sortir de ce flot qui l'atteignait dans sa fuite ; il tenta la rue de la Cossonnerie » (Zola, Le Ventre de Paris). Cf. Pierre et Jean par exemple. Incises (on ne dit pas « dit-elle » à l...

• La Mezouza est un petit parchemin écrit à la main qui contient plusieurs passages de la Tora et que l'on fixe à toutes les portes principales de la maison.

  Selon le Zohar, le mot Mezouzot (pluriel de Mezouza) peut se décomposer en deux mots : « zaz mavet », impératif qui signifie « que la mort bouge, s’en aille », « que la mort s’éloigne ». Le Talmud raconte l’histoire suivante : « Un homme nommé Artaban envoya à Rabbi Yehouda le Prince une pierre précieuse d’une très grande valeur. Pour le remercier, Rabbi Yehouda le Prince lui envoya une Mezouza. Artaban s’étonna du présent : je t’envoie une pierre précieuse et tu me remercies par un vulgaire mor...

• Dans Les Mots, Jean-Paul Sartre écrit : « Longtemps j'ai pris ma plume pour une épée. » Pensez-vous que la littérature soit efficace pour défendre ses idées ? En vous appuyant sur les textes du corpus, sur les oeuvres étudiées en classe et vos lectures personnelles, vous répondrez à cette question.

  message clairement, pour dénoncer les injustices sociales, de plus l'humour crée un lien de connivence entre l'auteur et lelecteur ou le spectateur. Maximilien de Robespierre, quant à lui, utilise, dans Discours sur la peine de mort des comparaisonset des métaphores choquantes –comparaison entre le condamné à un enfant sans défense et métaphore sur leslégislateurs et les citoyens à « des maitres » et « des esclaves »-, ainsi que des hyperboles «Quelque cruelles, quelqueextravagantes que so...

• Brecht, Écrits sur le théâtre (extrait).

  Raison. Le spectateur du théâtre dramatique dit : Oui, cela, je l’ai éprouvé, moi aussi. — C’est ainsi que je suis. — C’est chose bien naturelle. — Il en sera toujours ainsi. — La douleur de cet être me bouleverse parce qu’il n’y a pas d’issue pour lui. — C’est là du grand art : tout se comprend tout seul. — Je pleure avec celui qui pleure, je ris avec celui qui rit. Le spectateur du théâtre épique dit : Je n’aurais jamais imaginé une chose pareille. — On n’a pas le droit d’agir ainsi. — Voil...

• Écrit-on comme on parle ?

  Chapitre 5 !:épistolaire et de La vérité. Ainsi, L"écriture épistolaire ne relèverait ni de L"artifice, ni du fard et équivaudrait à une simple transcription de La parole orale. Dans La Lettre donc, nulle volonté de dissimulation, mais La volonté de se dévoiler, de mettre son cœur à nu, en toute sincérité. Le chevalier de Danceny, dans Les Liaisons dangereuses de Choderlos de Laclos, affirme ainsi qu'une missive est« le portrait de l'...

• étonné qu'il n'ait pas écrit au début de « La

  lA CONCEPTION DU SAVOIR 195 - T. Pas du tout, et pour répondre à ta première question : oui, je suis tout à fait étonné. Quand nous développions tout à l'heure la formule : , cela m'apparaissait fort bien dit; mais voici que maintenant mon opinion s'est rapidement inversée. - S. C'est que tu es jeune, promptement séduit et persuadé par la déclamation rhétorique. Car voici ce que Protagoras ou son avocat répliquera :

• Le mode de l'écrit Des apprentissages progressifs Apprendre à écrire Au cycle 3, il faut mettre l'élève en situation de rédiger des textes plus complexes qui correspondent à des modèles textuels.

  (narration puis commentaire) ou enchâssées (description à l’intérieur d’un récit). Les séquences textuelles sont des unités constituantes du texte, de la même manière que les groupes de mots sont des constituants de la phrase. Il existe de nombreuses typologies de textes et de discours. Celle qui s’est imposée dans les usages scolaires est celle de Jean-Marie Adam. S’appuyant sur le principe de la séquentialité il distingue :  Le type narratif : le texte raconte une suite d’évènements réels ou...

• « Selon vous, quel peut être le pouvoir de l'écrit poétique dans le monde d'aujourd'hui? Vous répondrez par un développement argumenté, illustré d'exemples empruntés au corpus de textes, aux poèmes étudiés en cours et à vos lectures personnelles »

  qui nous tient a cœur.La poésie peut aussi, dans le monde actuel être utilisé comme un outil dans le devoir de mémoire. Les hommesdoivent faire très attention à ne pas oublier les méfaits du passé. En apprenant des poèmes à l'école, les enfantsétudient et connaissent ainsi quelques morceaux du passé. Dans « Barbara » de Jacques Prévert, l'auteur veut nousfaire comprendre qu'il ne faut pas oublier les instants de guerre afin de ne pas recommencer. De plus, la poésie estcourte, facile à reprodu...

• L'image tue-t-elle l'écrit ?

• La communication écrite

  des alphabets très différents, tandis que l'Inde compte encore actuellement plusieurs centaines de langages par­ lés et écrits. Le nombre des langues en usage est appelé à se réduire progressivement, en raison du handicap social et écono­ mique que représente l'adoption d'un langage qui n'est pas compris par la majorité et qui se révèle incompatible, par exemple, avec l'emploi d'une machine à écrire, ou in­ terdit encore toute communication avec des o...

• Pourquoi écrit-on sans cesse l'histoire ?

  fallu du temps avant que l'on parle de "Guerre d'Algérie" au lieu "d'événements" dans les manuels scolaires et qu'on yconsacre plus qu'un paragraphe). Mais il faut aussi se garder d'une méfiance qui tournerait au révisionnisme le plusmalsain : critiquer nos interprétations de l'histoire et la notion de "fait historique" ne doit pas occulter l'évidence.Nier l'existence des chambres à gaz est par exemple un crime contre l'histoire : les morts ne doivent pas mourir deuxfois. · L'histoire...

• Voltaire écrit dans le Discours préliminaire d'« Alzire » (1736) : « On retrouve dans presque tous mes écrits cette humanité qui doit être le premier caractère d'un être pensant.» Vous vous demanderez si l'oeuvre entière de Voltaire justifie cet éloge qu'il se donne à lui-même.

• MACHIAVEL (1469-1527) Rarement vit-on oeuvre plus secrète que celle de Machiavel : la résonance de ses écrits semble aller de pair avec leur ambiguïté : Discours sur Tite-Live, le Prince.

  de Dieu, et que la religion vient couron­ ner, plus proche de la « constance » des Stoïciens que de l'équilibre intérieur auquel Montaigne voulut atteindre. Morale que Descartes et les jansénistes appré­ cieront, mais qui valut à son auteur d'être accusé d'athéisme. ( H.D.) SAINT JEAN DE LA CROIX ( 1542-1591) se voua, après ses études littéraires, à l'œuvre de riforme du Carmel entreprise par sainte Thérèse d' Avila. Mais son activité...

• Ecrit d'invention sur le theatre

  Au contraire du cinéma le théâtre permet de montrer les réels talents des acteurs qui n'ont pas la possibilité de jouer plusieurs prise. Le théâtre est un puissant outil d'éducation , plusieurs établissement scolaire vont au théâtre plusieurs fois par an. Monsieur le Maire , j’espère que cette lettre changera votre point de vue vis à vis du théâtre. Cordialement La troupe de Champs sur Marne

• DM2 Interprétation littéraire sur le texte de Fontenelle La parole est une pratique du langage orale ou écrite qui peut permettre de persuader en utilisant la rhétorique.

  éloge, il s’agit du sens contraire de leur signification. Il s’agit donc d’un texte au registre ironique car l’auteur écrit le contraire de ce qu’il pense et il utilise des antiphrases ainsi qu’un raisonnement logique apparent mais au fonctionnement absurde. Les mots « plaisamment » et « malheurs » s’opposent et montre la moquerie du narrateur, il s’agit d’une antithèse. De plus, le déterminant indéfini « quelques savants » souligne son désintérêt face aux faux savants. Enfin,...

• Roland Barthes a écrite dans cet essai : «Texte veut dire Tissu ; mais alors que jusqu’ici on a toujours pris ce tissu pour un produit, un voile tout fait, derrière lequel se tient, plus ou moins caché, le sens (la vérité), nous accentuons maintenant, dans le tissu, l’idée générative que le texte se fait, se travaille à travers un entrelacs perpétuel ; perdu dans ce tissu--cette texture--le sujet s’y défait, telle une araignée qui se dissoudrait elle-même dans les sécrétions constructi

  produit et ceci est toujours fabriqué par des étapes. Nous allons prendre un exemple que tout le monde connaît: larelation entre la femme et l’homme et en utilisant cet exemple nous essayons de comprendre pourquoi Barthesconsidères le texte comme un produit. Nous allons comparer le texte à un corps féminin séduisant. De même, celui-ci enchante les yeux des hommesen se déshabillant graduellement, le texte suscite le plaisir des lecteurs, en se dévoilant petit à petit. Le plaisir de l...

• Bossuet, réfléchissant sur l'utilité de la lecture, écrit dans ses notes personnelles qu'elle «éclaire, éveille, fait chercher»; Aragon écrit dans une étude sur Joël Bousquet: «Tous les livres se lisent comme on s'endort. (...) Le rêve de l'écrivain s'est substitué au vôtre, vous êtes pris... C'est le sommeil nommé lecture. » Quelles réflexions vous inspirent ces deux jugements opposés? Vous traiterez le sujet avec l'aide d'exemples précis tirés de vos expériences de la lecture.

• LETTRES PERSANES: lettre XXIV (24) datant de 1712, écrite par Ricca à Ibben à Smyrne

  1) La critique des français Montesquieu va utiliser la naïveté du Persan pour faire une critique ironique des français. Il va critiquer leurcrédulité : vis-à-vis du roi, ils sont soumis : « la vanité de ses sujets », référence à achat des charges quiconfèrent la noblesse. « Titres d'honneurs à vendre », « prodige de l'orgueil humain ». Il va ensuite utiliser le lexiquede la persuasion « ils le croient » « ils en sont aussitôt convaincus » afin de montrer leur abs...

• Dans ses notes rédigées au cours des années 1942-1972 et intitulées Le territoire de l'Homme, Elias Canetti écrit : « Tout ce qu'on prend en note, tout ce qu'on met par écrit contient encore un petit grain d'espoir, quand bien même il ne serait venu que du seul désespoir ». A l'aide d'exemples et d'analyses précis, puisés dans le roman, la poésie, le théâtre, vous expliquerez et commenterez cette phrase, en vous demandant comment l'écriture peut à la fois rendre compte du désespoir et

• « je ne fais pas de la littérature, je fais une chose tout à fait différente ; je fais du théâtre » écrit Ionesco dans Notes et contre notes ». Le théâtre est-il de la littérature ?

  mais amour qui s'avère impossible. Ainsi on retrouve le registre lyrique à la scène 3 de l'acte I de Ruy Blas , puisque ce dernier avoue sa passion pour la reine. Registre lyrique également dans la première scène de l'acte II de Roméo et Juliette, lorsque Juliette au balcon évoque son amour pour Roméo qui se trouve en bas or elle se croit seule. Dans ces deux déclarations, le lyrisme est marqué par la ponctuation, les points d'exclamations dans...

• Lorenzaccio, pièce écrite pour ne pas être jouée.

  fameux théâtre « rénové ». Parmi ces caractéristiques distinguant le drame romantique, cette pièce fait preuve d'une absence de « moule » précis, montrant ainsi une grande diversité d'idées, et montre par conséquent que l'auteur s'est clairement permit une liberté face aux nombreuses contraintes qu'imposaient le classicisme, parmi lesquelles se trouvent les fameuses règles des trois unités concernant le lieu, le temps et l'action. Dans cette pièce, nous avons un contre-classicisme frappant avec...

• Avenir de l’écrit Paul VALÉRY

  r CULTURE ET MODERNITÉ abstraite? Tant qu'il s'agit d'amuser, d'émouvoir, de séduire les esprits, on peut consentir, à la rigueur, que l'émission y suffise. Mais la science 35 ou la philosophie demandent à la pensée un rythme tout autre, que la lecture permettait jadis; ou, plutôt, elles imposent une absence de rythme. La réflexion arrête ou brise, à chaque instant, l'impulsion, introduit des temps inégaux, des retours et des détours, qui exigent...

• Lecture / Ecriture L'ENTRÉE DANS L'ÉCRIT AUX CYCLES 1 ET 2 le

• LITTÉRATURE AFRICAINE: DE L’ORAL À L’ÉCRIT

  l'œu vre d'Eu ropéens comme Blaise Cendrars -Ant hologie nègre (1921) -, d'ethnologues -Griaule , Dume stre, Dieterl en, etc. - mais ils sont de plus en plus relayés par des Africains comme le Sénégalais Ousmane Socé -Karim (1935) -, le Guinéen Camara Laye -l'Enfant noir (1953) -, le Camerounais Eno Belinga ou le Rwandais Towo-Atanga na. Sans oublier le rôle majeur de l'historien sénégalais Cheikh Anta Diop, véritable maître à penser de nombreux intell...

• L'histoire de demain est-elle déjà écrite ?

  distance par rapport aux faits historiques. Il faut percevoir que l'histoire doit être prise dans saglobalité et ne prend sens que lorsqu'on l'examine sur un temps long. - Alors se dégagent des structures et des raisons profondes qui permettent d'expliquer des événements qui, auparavant, auraient pu apparaître contingents. - Le marxisme a ainsi mis en avant l'influence de l'économie sur la marche de l'histoire. La révolution française n'est ainsi pas due à la seule volonté de...

• apocalyptiques, écrits - résumé.

• ÉCRITS SUR LA RADIO de Marconi. (résumé)