435 résultats pour "lir"

• Lire libère-t-il ?

• QU'EST-CE QUE LIRE ? (CRPE)

• Les classiques font des livres qu’on peut lire avec plusieurs clefs. Expliquer. Commenter.

  80 Fra nçais, préparation au bac 85 immédiat, et l'actualité d'une phrase présocratique échappée par miracle aux désastres des siècles est bien plus évidente que celle de la plupart des titres de la Huitième-Derni ère-Résultat-des­ Courses. Partir de là pour refuser de prêter l'oreille à ceux qui nous entourent, refuser tout crédit aux vivants, simplement parce qu'ils ont le tort d'être vivants, c'est bête. Le commerce des classiques ne me semble pas seu...

• Peut-on se contenter de lire le théâtre ? • Le théâtre, selon vous, est-il destiné à être lu ou à...

  Peut-on se contenter de lire le théâtre ? • Le théâtre, selon vous, est-il destiné à être lu ou à être vu ? • Théâtre : spectacle, représentation. Importance de la représentation ? Qu'apporterait la représentation au texte ? => Rôle du metteur en scène – primauté du texte ou de la mise en scène ?). I- Théâtre : texte ou représentation ? A- Un texte littéraire Aujourd'hui, on lit surtout les pièces de théâtre : chaque maison a au moins un livre d'une pièce de Molière et d'une tragédie de Racine...

• LEcture li est très important de lire attentivement le texte, et de ne pas se décourager si l'on ne le...

  LEcture li est très important de lire attentivement le texte, et de ne pas se décourager si l'on ne le comprend pas à première (ni même à deuxième) lecture: 1 Ce �•est pas en le lisant superficiellement, c'est en le travaillanti, que l'Bh� ,, comprend le texte. D'où l'importance d'avoir, dès le début, une LECTURE ACTIVE, et de chercher à résumer le texte, en identifiant quelles sont ses parties (ou moments) et quelle est la fonction de chacune dans l'argumentation proposée par le texte. ATTEN...

• BERGSON « Nous ne voyons pas les choses mêmes ; nous nous bornons le plus souvent à lire les étiquettes...

  BERGSON « Nous ne voyons pas les choses mêmes ; nous nous bornons le plus souvent à lire les étiquettes collées sur elles. Cette tendance, issue du besoin, s'est encore accentuée sous l'influence du langage. Car les mots (à l'exception des noms propres) désignent des genres. Le mot, qui ne note de la chose que sa fonction la plus commune et son aspect banal, s'insinue entre elle et nous, et en masquerait la forme à nos yeux si cette forme ne se dissimulait déjà derrière les besoins qui ont créé...

• Lecture, chemin de la liberté Faire lire, à l'ère de l'audiovisuel, est devenu l'objectif de tous les éducateurs. A la...

  Lecture, chemin de la liberté Faire lire, à l'ère de l'audiovisuel, est devenu l'objectif de tous les éducateurs. A la fin du XVIII• siècle, le tirage d'un livre pouvait atteindre 3 000 exemplaires. Vers 1830, il dépassait parfois 10 000 exemplaires. En 1954, les Carnets du Major Thompson, de Pierre Daninos, est le type même du best-seller avec plus de 500 000 exemplaires. Et nous sommes encore loin des 5 millions d'exem­ plaires qu'avait atteints en langue anglaise Autant en emporte le vent de...

• Ce sujet est à lire à partir du texte de Dantzig figurant dans le corpus. Idées principales de ce texte...

  Ce sujet est à lire à partir du texte de Dantzig figurant dans le corpus. Idées principales de ce texte => la poésie est activité de l’imagination humaine, non don divin ; la poésie excède la versification ; la poésie excède la littérature et caractérise toute activité humaine réussie. NB : ceci est un avis, on n’est pas obligé de partager son point de vue. À vous d’étayer votre propre thèse. I- Une poésie longtemps limitée au vers A- Définition • Du grec poeïen (fabriquer, produire), poésie=> a...

• Bergson: Nous ne voyons pas les choses mêmes ; nous nous bornons, le plus souvent, à lire des étiquettes

  1 Texte de Bergson Nous ne voyons pas les choses mêmes ; nous nous bornons, le plus souvent, à lire des étiquettes collées sur elles. Cette tendance, issue du besoin, s'est encore accentuée sous l'influence du langage. Car les mots (à l'exception des noms propres) désignent des genres. Le mot, qui ne note de la chose que sa fonction la plus commune et son aspect banal, s’insinue entre elle et nous, et en masquerait la forme à nos yeux, si cette forme ne se dissimulait déjà derrière les...

• Corrigé disponible La poésie, le travail qui a été effectué sur la langue permettrait de lire le monde et de...

  Corrigé disponible La poésie, le travail qui a été effectué sur la langue permettrait de lire le monde et de d’attribuer un caractère authentique à notre existence. Mais le rôle du poète n’est-il pas aussi de créer un monde nouveau, tel par exemple Rimbaud qui, dans certains poèmes, apparaissait comme un démiurge ? I- « Ce n'est point avec des idées qu'on fait des vers... C'est avec des mots » (Mallarmé) L’inspiration ne fait pas tout. Véritable travail de la langue. Poésie : un travail sur le...

• GRILLE D'AUTOCORRECTION Étapes Questions Commentaire 1. Lire le sujet = Le modifiez-vous? = Le considérez-vous dans sa totalité? = À...

  GRILLE D'AUTOCORRECTION Étapes Questions Commentaire 1. Lire le sujet = Le modifiez-vous? = Le considérez-vous dans sa totalité? = À éviter. = La copie doit traiter tous les aspects de la question. 2. Poser le sujet = Faites-vous apparaître = Il faut avertir rapideun problème dans ment le lecteur de ce votre introduction? dont vous allez traiter. 3. Construire un plan = Votre devoir présentet-il une démarche d'ensemble? = Distinguez-vous des étapes dans votre argumentation? = Le passage...

• Introduction On peut partir d'une revendication scolaire d'aujourd'hui : lire des textes modernes] Mais la modernité ne peut pas être...

  Introduction On peut partir d'une revendication scolaire d'aujourd'hui : lire des textes modernes] Mais la modernité ne peut pas être seulement une question de chronologie : être moderne, ce ne sera pas remplacer Musset par les pièces d'Au théâtre ce soir... En fait, toute littérature se veut et s'affirme moderne contre les formes vieillies, liées à la tradition, à la culture, aux institutions. La thèse moderniste a) Puisque l'histoire change, il faut changer les sujets (puisque le public chang...

• « L'homme qui veut s'instruire doit lire d'abord, et puis voyager pour rectifier de qu'il a appris. »

  Synthèse:Suite à cela, nous pouvons constater que Les livres nous apportent le savoir , mais pas la connaissance. -Connaissance du monde.C'est lors du voyage que nous pouvons nous imprégner des traditions et y être initiés. Se plongeant ainsi dans uneculture vivante qui a elle-même sa propre histoire. -Connaissance de l'autre.Les livres ne nous permettent pas de nous entretenir avec les personnes, partager notre savoir et créer denouvelles amitiés. C'est grâce au dialogue que nous pouvon...

• Lire : la polysémie de l'œuvre La pérennité plus ou moins longue d'une œuvre provient de la façon dont elle...

  Lire : la polysémie de l'œuvre La pérennité plus ou moins longue d'une œuvre provient de la façon dont elle s'offre aux relectures et aux réécritures, c'est-à-dire de sa faculté à renou­ veler son interprétation et à donner naissance à d'autres œuvres inspirées par elle. D Les intentions de l'auteur 1. Le projet initial Au tout début, il y a un auteur et un projet d'écriture plus ou moins précis. Les réponses apportées par les auteurs à la question du projet préalable à l'écri­ ture sont limité...

• Introduction La mère de Colette, connue sous le nom de Sido, lui reproche de moins lire Saint-Simon que des romans...

  Introduction La mère de Colette, connue sous le nom de Sido, lui reproche de moins lire Saint-Simon que des romans inutiles et lui donne à satiété ce conseil dont la romancière a fait sa religion : « Regarde!... » Et c'est parce qu'elle sait si bien regarder que Fauteur de la Naissance du jour dispose d'un tel pouvoir d'évocation. Développement Colette, villageoise native d'un petit pays qui n'est ni de la Bourgogne, ni du Berry, ni de l'Ile-de-France, l'a évoqué ainsi : « Point de chemin de fer...

• Peut-on tout exprimer ? ANALYSE DU SUJET €» Bien lire le sujet Avant même d'analyser plus précisément le verbe exprimer,...

  Peut-on tout exprimer ? ANALYSE DU SUJET €» Bien lire le sujet Avant même d'analyser plus précisément le verbe exprimer, c'est l'adverbe tout qui retiendra votre attention. La difficulté est alors de savoir à quoi il peut correspondre. Essayer de dres­ ser la liste exhaustive de ce qu'il est possible d'exprimer serait vain: la liste serait trop longue et on ne serait jamais sûr de l'avoir achevée. Il faut donc prendre la question par l'autre bout·: que tient-on pour inexprimable ? Ces choses so...

• ,, S'APPROPRIER L'ENONCE Lire et relire un énonc é de dissertation ne suffit pas l'approprier. ,, il faut se Pourquoi?...

  ,, S'APPROPRIER L'ENONCE Lire et relire un énonc é de dissertation ne suffit pas l'approprier. ,, il faut se Pourquoi? Sans vous en aperc evoir, vous opérez une sélection. Certains mots vous frappent. Ils sont pour vous évoc ateurs. Ils laissent une trac e, une impression dans votre cerveau. Spontanément vous braquez le projec teur sur certains aspec ts de l'énonc é. C'est à partir de là que les idées vont venir. Encore faut-il s'assurer qu'un aspect important du sujet ne soit pas resté dans...

• ' '. Préparer l'épreuve 0 Lire les œuvres • Lisez les œuvres avec attention et précision. Il faut les mémoriser...

  ' '. Préparer l'épreuve 0 Lire les œuvres • Lisez les œuvres avec attention et précision. Il faut les mémoriser car le jour de l'épreuve, vous ne disposerez pas du te xte . Pour vous y aider, faites quelques fiches de mémorisation, simples et efficaces. • N'omettez pas de prendre connaissance des dossiers qui accompagnent généralement vos éditions : notes, commenta ires, préfaces et postfaces, analyses critiques sont fréquemment utiles . • Lisez une première fois le texte en notant clairemen...

• Lire : l'historicité de la lecture La réception d'une œuvre à son époque de parution puis aux époques sui­ vantes...

  Lire : l'historicité de la lecture La réception d'une œuvre à son époque de parution puis aux époques sui­ vantes est intéressante à connaître, car elle informe sur l'adéquation ou au contraire l'incompréhension existant entre l'auteur et ses lecteurs, contem­ porains ou postérieurs, compatriotes ou étrangers. De plus, cette réception a souvent évolué dans le temps. D La réception de l'œuvre à l'époque de sa publication 1. Un accueil parfois difficile 1 I;accueil d'une œuvre peut être enthousi...

• « Les livres sont de précieux auxiliaires. On peut lire pour se cher¬cher ou pour s'oublier. » Commentez et discutez cette pensée.

  22 INTRODUCTION * * * Qu'on lise pour s'oublier, à première vue il pourrait paraître inutile de le dire et de l'expliquer : le fait n'est-il pas des plus courants ? Celui qu'a frappé un grand malheur personnel comme la mort d'un être très cher ou un grand malheur coUectif comme le désastre militaire de 1940, reste, durant quelques jours, comme abasourdi par l'événement imprévu, obsédé par l'immensité de la perte qu'il a subie....

• Image => visuel. Frappe notre vue tout de suite. Mots => il faut faire l’effort de lire. Défendre des idées...

  Image => visuel. Frappe notre vue tout de suite. Mots => il faut faire l’effort de lire. Défendre des idées => argumenter. I- La force de l’image : A- Un art visuel • Image : vue => peut frapper les esprits. • Image en peinture ou photo => on montre ce que l’on veut montrer. • Image : ludique, colorée… => facilement compréhensible + plaisir de la regarder (Cf. un long essai ennuyeux). • Image : comprise par tous => Cf. les logos, les petits dessins qui sont compris par tous. Cf. dans les avions,...

• LEXIQUE THÉÂTRAL POUR LIRE DOM JUAN APARTÉ (un) Discours que le personnage adresse à lui-même et non à un tiers....

  LEXIQUE THÉÂTRAL POUR LIRE DOM JUAN APARTÉ (un) Discours que le personnage adresse à lui-même et non à un tiers. Plus bref que le monologue, l'aparté se démarque du moment de dialogue entre les personnages et se destine plus directement au spectateur. Il livre souvent une pensée intérieure en décalage par rapport à la situation ou à la parole adressée à l'interlocuteur. BOUFFON Le bouffon comme le fou du roi détient une liberté de parole singulière. Il peut dire ce qui semble interdit : son...

• LE PROJET DE LECTEUR

• Lire, analyser cours et manuels en vue de faire des fiches Exemple détaillé d'une analyse de texte Texte Les années...

  Lire, analyser cours et manuels en vue de faire des fiches Exemple détaillé d'une analyse de texte Texte Les années 60 : la contestation dans les pays développés Le malaise des pays développés s'exprime par des mou­ vements de contestation très différents les uns des autres, mais dans lesquels la jeunesse joue un rôle important. Certains jeunes refusent la société de consommation, parce qu'elle enlève, pensent-ils, toute beauté à la vie. C'est le cas des« hippies» qui décident de vivre en marge...

• Maupassant évoquant dans la Revue bleue l'œuvre de Flaubert écrit: « Il suffit de lire avec intelligence Madame Bovary pour...

  Maupassant évoquant dans la Revue bleue l'œuvre de Flaubert écrit: « Il suffit de lire avec intelligence Madame Bovary pour comprendre que rien n'est plus loin du réalisme». (1884) Comment doit s'analyser l'œuvre pour fonder ce jugement? • Recherche des pistes explicitant l'implicite du propos. Le sous-titre de Madame Bovary, Mœurs de province, n'a pas fait obstacle à l'invite pressante de Maupassant pour une lecture intelligente du roman en marge d'une recherche de réalisme. Mais que faut-il e...

• I- Une autobiographie A- Connaître la vie de Cohen • Malgré le titre, il s’agit bien d’une autobiographie. Lire Le...

  I- Une autobiographie A- Connaître la vie de Cohen • Malgré le titre, il s’agit bien d’une autobiographie. Lire Le Livre de ma mère permet au lecteur de découvrir la vie de Cohen, et surtout son enfance. Identité entre l’auteur, le narrateur et le personnage principal > Cohen. • Pour appuyer cette idée, donnez des exemples extraits du livre. Ex : évoquez les promenades du dimanche. B- Découvrir Cohen • Ce livre > comme le souligne son titre, montre l’importance qu’a eu la mère de Cohen dans sa v...

• Dans Lire le théâtre, Anne Ubersfeld souligne l'importance de la mise en scène pour révéler les potentialités du texte théâtral...

  Dans Lire le théâtre, Anne Ubersfeld souligne l'importance de la mise en scène pour révéler les potentialités du texte théâtral : la représentation est la somme de T (le texte) et T' (la mise en scène); elle précise que le texte au théâtre est troué, laisse des vides; et c'est à la représentation de combler ces vides. La notion de genre comique complexifie cette réflexion : s'il est évident que la mise en scène permet de déployer le texte, encore faut-il se demander dans quel sens elle le déploi...

• Significations de Germinal La signification de Germinal peut se lire sur trois niveaux, historique, épique et symbolique. UN TÉMOIGNAGE SOCIAL...

  Significations de Germinal La signification de Germinal peut se lire sur trois niveaux, historique, épique et symbolique. UN TÉMOIGNAGE SOCIAL ET HISTORIQUE Politiquement, Germinal veut être un acte d'accusation contre le Second Empire; mais Zola ne convainc pas. En revanche, le roman fixe un moment de l'histoire sociale, une étape du mouvement ouvrier: l'époque où les syn­ dicats se constituent, où des grèves spontanées éclatent, où naît la conscience de classe. Un monde est ébranlé, un autre...

• Fiches méthode pour l'explication de texte Dix points de dernière minute A. Le travail préparatoire 1. Lire et relire le...

  Fiches méthode pour l'explication de texte Dix points de dernière minute A. Le travail préparatoire 1. Lire et relire le texte: ne pas s'étonner de ne pas le comprendre immé­ diatement. Les textes philosophiques sont des textes denses, où chaque mot compte. Ils nécessitent une lecture très attentive. Considérer chaque mot, chaque expression comme un piège à désamorcer. 2. Chercher à identifier les moments (les parties) du texte. Essayer de résu­ mer chacun d'entre eux par une phrase. 3. Ch...

• Manon Lescaut: Scène de retrouvailles chez M. de G…M… fils. De « Manon était occupée à lire. » à « …en cachant son visage de mes mains »

  On est frappée par la tranquillité de la scène : elle est « occupée à lire », contente et surprise de le voir, elle admire même son courage, sa hardiesse ! Elle l’accueille par un geste de « tendresse ordinaire ». Or, ce comportement est contraire à la morale car elle devrait se sentir coupable, et contraire à la psychologie car elle devrait avoir peur de ses réactions après ce qu’elle lui a fait. Manon se retrouve « déconcertée » par l’attitude du chevalier : elle ne comprend pas, et c’est de c...

• Etudier et lire, a dit Descartes, c'est vivre dans le commerce des plus honnêtes gens des siècles passés - Comment comprenez-vous cette opinion ?

  -7:1- b) Dans ce contact av·ec « les plus honnêtes gens des siècles passés >>, nous pouvons a-cquérir des idées plus hautes, comprendre des sentiments plus nobles. Le commerce avec de grands es·prits nous charme, nous élève. Nous sommes. plus heur.eux et nous valons mieux. CONCLUSION. -Aimons lire 1es œuvres de valeur du passé. Com­ prenons la supériorité de -celles que 1 'admiration des siècl-es a consacrées. Ne lisons pas seulement pou...

• LIRE LE TEXTE Dans l'acte de lecture, on distingue trois opéra­ tions: comprendre, é� réagir. Ces trois opérations, présentées séparément,...

  LIRE LE TEXTE Dans l'acte de lecture, on distingue trois opéra­ tions: comprendre, é� réagir. Ces trois opérations, présentées séparément, ne se succèdent pas forcément dans cet ordre chaque fois qu'on lit: le lecteur est capable de les mener de front. Mais elles sont toutes les trois indispensables, et si l'une d'entre elles fait défaut, la lecture est in­ complète. Dès lors, le commentaire ne peut être réussi. C'est pourquoi la maîtrise de la technique de la lecture approfondie est indispensab...

• A quoi la lecture peut servir ?

• « Je lis, je crois lire; chaque fois que je relis, je m'aperçois que je n'ai pas lu. » En vous référant à votre expérience personnelle, dites quelles réflexions vous suggère cette formule de Jean Cocteau.

  Mauriac : « Je te connaîtrai mieux, si tu me dis ce que tu relis. » Si l'on est un « suffisant » lecteur, c'est-à-dire un lecteur actif pour qui le livre est un tremplin de réflexion, derecherche, de curiosité, et non une forme d'autorité, la lecture est alors « au seuil de la vie spirituelle » (Proust). Le livre doit ouvrir des possibilités de dialogue et ne pas se présenter ou être conçue comme des affirmations.Montaigne le met sur le même plan que la conversation, permettant tous deux de...

• Le Théâtre Doit-Il Nécessairement Être Représenté ?

  profite. Ainsi, quelqu’un qui aime lire préfèrera acheter le texte alors que quelqu’un qui aime le cinéma par exemple, préfèrera aller au théâtre. Cependant, il serait possible de se passer de représentation théâtrale. On peut se demander si le théâtre finira par disparaître ou no

• L'écriture : un long apprentissage

  66 Instruire une femme est comme remplir de sable un sac percé" La place de l'instruction chez les femmes est également obscure. Un proverbe de !'Enseignement d'Ankheshe­ shonq, prêtre de Rê à Hélio­ polis à l'époque tardive, res­ te un morceau d'anthologie du sexisme antique « Instruire une femme est comme remplir de sable un sac percé .» Il semble certain que le taux d'alphabétisation était encore plus faible chez le...

• Extrait de l’Acte 1, scène 2, de Ma liberté Marguerite 12 ans entreprend une correspondance avec Nima, dans le cadre d’un projet pédagogique avec son collège.

• Après lecture de ces quatre texte deux lycéens discutent de leurs préférences : quel texte ont-ils préféré, quel type de héros, pourquoi ? … etc.

  Cristas Clarisse 1S4 -Elsa : « Le premier texte Le Chevalier à la Charrette , est parmi ceux que j’apprécie aussi, même si comme tu la dis le héros est idéalisé et on n’arrive pas à s’identifier du héros, ce que j’arrive à faire dans les trois autres, le dernier est aussi un de mes préférés du fait qu’on soit face à un antihéros, comme nous il a des regrets, il a peur … » -Marika : « Je suis tout à fait d’accord et par-dessus tout Céline dénonce la guerre et montre au peuple com...

• ILLETTRISME ET TROUBLES DU LANGAGE (CRPE)

  b) Réponses officielles · Action des professionnels de santé · Action culturelle et éducative des associations et des services publics de proximité (réalisations d’activités en dehors du temps scolaire…) · Démarches auprès des tout-petits · Accompagnement à la scolarité · Collectivités territoriales et entreprises · ANLCI (agence nat. de lutte contre l’illett., 2001 ), GPLI (groupe permanent de lutte contre l’illett. ) · Offres de formation pour les adultes c...

• Le goût de la lecture

  çons. C'es t que cet enfant accomplit un travail person ­ nel qui laisse beaucoup plus de traces dans son esprit, que le tra vail dans lequel il aurait été aidé par une per­ sonne étrangè!'e . Il ne retient pas, il est vrai, tout ce qu'il lit, et l'ouvrage qui l'amuse ne renferme pas tou ­ jours autant de bons ens eignements que ses livres de classe; néanmoins, que de choses se grav ent dans sa mémoire que le maitre, avec...

• Lecture

  Fiche de lecture « Les premiers jours » - 2 3. Avant de lire le livre : A quoi t’a fait penser  le titre ?   ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………  4. Qui est l’illustratrice de ce roman ? = Qui a dessiné ? Qui a fait les illustrations ? Peux-tu  présenter cette personne rapidement en quelques lig nes ?   ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… …………………………...

• Se reconnaître et se juger

  Plan adopté dans le devoir 1. L'identification romanesque ou « se reconnaître» a) Identification au héros b) Je lis ce que je voudrais être c) L'expérience de la lecture II. Modèle et valeurs ou « se juger » a) La recherche de modèles b) La recherche de valeurs c) La lecture est un acte III. Un mode de connaissance ou« être amené à» a) De la lecture-plaisir à la lecture-connaissance b) La lecture change le lecteur c) Valeur éthique...

• Dans l'avis « Au lecteur » de l'une de ses pièces, Molière écrit : « On sait bien que les comédies ne sont faites que pour être jouées ; et je ne conseille de lire celle-ci qu'aux personnes qui ont des yeux pour découvrir dans la lecture tout le jeu du théâtre. » Vous discuterez cette remarque en vous demandant dans quelle mesure la lecture d'une pièce de théâtre permet d'imaginer la représentation, et si, par ailleurs, l'absence de mise en scène ne limite pas la signification et la

  Le texte écrit prend également une valeur théâtrale, parce qu'il fait rebondir l'action. Molière utilise la répétition pourcréer une situation comique permettant un jeu de scène intéressant. La réplique fameuse des Fourberies de Scapin (acte II, scène 7) : «Mais que diable allait-il faire dans cette galère ? », exprime l'exaspération grandissante deGéronte. De même, la litanie d'Orgon dans Tartuffe (acte I, scène 4) : «Et Tartuffe? [...] Le pauvre homme ! » donne à voir l'attendrissement du m...

• Flaubert, Lisez pour vivre

• la lecture

  personnalité car dans sa t ête tout ce qui est  écrit dans le livre ou tout ce qui est adapt é à la   lecture est utile c’est pourquoi Lire c’est aussi prendre des risques, parfois se mettre en   danger. En somme au cours de cette partie nous avons d émontr é les dangers de certaines   lectures, sur ce qui suit nous verrons l’attitude qu’il faut avoir vis­ à­vis de la lecture et si nous   devons tout lire 3 è me  partie  Lors d’une s éance de lecture il faut avoir une attitude calme, sereine ...

• « Éloge du Livre de La Fontaine les Fables »

• « Les hommes ont toujours aimé lire des histoires, dont ils savaient qu'elles étaient feintes, parce qu'ils en attendaient une vérité plus intime, plus vaste, plus proche de leur coeur que la vérité dite historique », affirme le philosophe Jean Guitton. En vous référant précisément à vos lectures, vous vous demanderez de quelle vérité l'oeuvre littéraire, malgré son caractère fictif, peut être l'expression.

  Simon ne nous avaient d'emblée dépeint l'envers du décor ?Le roman l'emporte donc sur l'histoire, fût-elle romancée : affranchi des contraintes du réel, l'auteur n'en est queplus à l'aise pour disséminer des graines de réalité. L'Histoire sert de toile de fond à une intrigue qui appâte lelecteur. Et contrairement à ce que semble dire Jean Guitton, en lisant Les Pays lointains de Julien Green ou Autanten emporte le vent de Margaret Mitchell, nous aurons appris quelque chose sur la guerre de...

• lecture. Définition

  elle n'est pas déterminante. Il y a une incontestable progression des « faibles lecteurs » (moins de dix livres par an) et surtout un déplacement de la lecture des livres et des quotidiens vers celle des revues et des magazines, qui ont l'avantage de se périmer moins vite que les journaux du jour et d'être lus de façon plus sélective que les ouvrages. Parmi ceux-ci, les romans, placés dans les sondages devant les récits historiques (plus appréciés des adultes) ou devant la bande dessinée (p...

• METHODE ANALYTIQUE C'est le modèle DESCENDANT, qui part des grandes unités (le texte, la phrase) pour aller vers le mot.

  - Conjointe : méthodes analytique et synthétique en parallèle toute l’année. Problème possible pour certains élèves : grande confusion : qu’est-ce que lire : apprendre des mots ou les décomposer ? LE POINT DE VUE DES PROGRAMMES DE 2002 Le B.O. de février 2002 consacre une section (2.3) aux deux manières d’identifier les mots (voie directe et indirecte) ; on y apprend que l’identification des mots se fait le plus souvent par la voie directe chez le « lecteur expert ». Attention à la confusion p...

• DISSERTATION SUR LE ROMAN