370 résultats pour "leçons"

• Est-il vrai que l'ignorance de notre histoire nous condamne à la revivre ?

  été conservés oralement grâce à des procédés mnémotechniques comme la versification. Il semblaitalors que retenir le passé, le conserver et le connaître, c'était, en somme, se préserver de commettreles mêmes erreurs, sans jamais en tirer de leçons. · Mais dès qu'elle se multiplie, « la parole s'envole et les écrits restent » selon le proverbe. Support dusouvenir, l'histoire est une enquête (cf. étymologie) qui consigne le passé par écrit. Elle devientmémoire durable sous la forme d'ann...

• Vous indiquerez le parti qu'on peut tirer des leçons de choses dans l'enseignement de la langue française

  98 RECUEIL 2. La leçpn des choses doit 1 Ne pas dégénérer en bavardage (autant d'idées que de mots). Etre d'abord un exercice de français oral, puis écrit. 3. Elle a une autre utilité . .Développement. Quand l'enfant arrive pour la première fois à l'école, il sait parler une langue « plus exactement que les sa­ vants ne sauraient parler les langues mortes qu'ils. ont étudiées avec tant de travail dans l'âge le plus mitr 1 • » Est-c...

• On a dit de l'oeuvre de Rabelais qu'elle était une « leçon d'optimisme ». Expliquez. Introduction : a) L'oeuvre de...

  On a dit de l'oeuvre de Rabelais qu'elle était une « leçon d'optimisme ». Expliquez. Introduction : a) L'oeuvre de Rabelais est puissante et variée; b) mais elle nous donne en particulier une inaltérable leçon d'optimisme, c) que confirment la connaissance des conditions dans lesquelles elle a été conçue et écrite, l'aspect général du livre et les idées générales qui s'en dégagent. I. — Le but du livre. a) C'est d'abord une sorte d'almanach publié par Rabelais, médecin de l'Hôtel-Dieu de Lyon,...

• LA FRANCE AU XVIe SIÈCLE (1515-1610) - HISTOIRE

  Première leçon: L'absolutisme sous François 1er et Henri Il. Cette première leçon doit : • Faire comprendre les causes profondes de l'évolution de la monarchie vers la centralisation et l'absolutisme. La monarchie a de plus en plus besoin d'argent par suite des progrès de l'armement et de la création d'une diplomatie permanente . Elle se trouve par conséquent inéluctablement entraînée à rechercher les moyens d'augmenter ses ressources fin...

• Corrigé du commentaire de la fable « Le Philosophe

  - En choisissant judicieusement ses personnages Scythes = peuple ancien à la réputation rustique, voire barbare, qui vivait au bord du Danube. Grecs, au contraire, fondateurs de notre civilisation, ont fourni tant de grands auteurs et artistes de génie que la postérité ne peut que les admirer. → même si le Scythe est désigné comme un philosophe, les 2 pers. S’opposent tout au long de la fable. CF champs lexicaux : « vieux sage » associé à « douce vie », « satisfait et tranquille...

• Comprend-on mieux ce dont on connaît l'histoire ?

  point de vue scientifique on tire une connaissance de la chose par expérience. Ce n'est qu'en observant un objetdans le temps, ses diverses réactions que l'on peut de mieux en mieux le connaître. Le temps est le meilleur allié dela science de la nature. "L'histoire, c'est cela: un moyen de comprendre et, par là même d'agir sur le cours des événements." L. Febvre. "L'histoire ne nous dira sans doute pas ce qu'il faut faire, mais elle nous aidera peut être à le trouver." Fustel deCoulanges. "L'his...

• Edmund HUSSERL 1859-1938 Leçons pour une phénoménologie de la conscience intime du temps

  286 • Edmund Husserl volumes de ses recherches logiques qui sont une « percée » de la phénoménologie. En 1905-1907, s'interrogeant sur les rapports entre phénoménologie et psychologie, il assure des enseignements sur le temps et l'espace ... C'est l'époque où il élabore sa philosophie, à savoir une théorie des « phéno­ mènes». Au terme d'une mise hors circuit de toute transcen­ dance, il définit le sens à donner aux phénomènes. Peu importe que les ob...

• Pourquoi, selon vous, certains écrivains préfèrent-ils recourir à la fiction pour transmettre des vérités ou des leçons ?

  Sujet Pourquoi, selon vous, certains écrivains préfèrent-ils recourir à la fiction pour transmettre des vérités ou des leçons ? Rédaction Depuis des siècles, les écrivains cherchent à instruire leurs lecteurs par le biais de leurs œuvres (cours de francais). Cette volonté didactique s'affirme particulièrement au siècle des Lumières, époque à laquelle la diffusion du savoir apparaît comme primordiale, la publication de L'Encyclopédie en étant peut-être l'exemple le plus représentatif. Pou...

• La vieille est ses servantes

  l'emploi de l'alexandrin et ce, dès le vers liminaire (« Il était une vieille/ ayant deux chambrières ») mais aussi le recours à des références savantes : le fabuliste n'est pas qu'un simple amuseur, il est avant tout un érudit et un professeur, maniant aussi bien les références historiques (avec l'Antiquité de Phébus et Thétis) que géographiques (« Charybde », « Sylla » au vers de clôture). Enfin, la fable prétend à l'universalité : les personnages n'ont aucune personnalité propre et ne sont qu...

• Molière, Dom Juan, Acte V, scène 2. « Vous serez damné à tous les diables »

  Extrait. SGANARELLE. - Ô Ciel! qu'entends -je ici? Il ne vous manquait plus que d'être hypocrite pour vous achever de tout point, et voilà le comble des abominations. Monsieur, cette de rnière -ci m'emporte, et je ne puis m'empêcher de parler. Faites -moi tout ce qu'il vous plaira, battez -moi, assommez -moi de coups, tuez -moi, si vous voulez, il faut que je décharge mon cœur, et qu'en valet fidèle je vous dise ce que je dois. Sachez, Monsieu r, que tant va la cruche à l'eau, qu...

• Molière, Dom Juan, Acte V, scène 2. « Vous serez damné à tous les diables »

  Extrait. SGANARELLE. - Ô Ciel! qu'entends -je ici? Il ne vous manquait plus que d'être hypocrite pour vous achever de tout point, et voilà le comble des abominations. Monsieur, cette de rnière -ci m'emporte, et je ne puis m'empêcher de parler. Faites -moi tout ce qu'il vous plaira, battez -moi, assommez -moi de coups, tuez -moi, si vous voulez, il faut que je décharge mon cœur, et qu'en valet fidèle je vous dise ce que je dois. Sachez, Monsieu r, que tant va la cruche à l'eau, qu...

• Qu'est ce que nos sociétés postindustrielles ont de particulier?

  égalemen t memb re du Consei l d’analyse économique aup rès du P rem ie r m i n is t re et édi to r ia l is te associé au jou r na l Le Monde. Pa r m i ces œuv res les p l us connues f igu ren t : Monna ie, R ichesse et De t te des Na t ions (1987), Richesse du monde, pauv re tés des na t ions (1997), Nos Temps mode r nes (2000), L a Mond ia l isa t ion et ses ennem is (2004) et Homo Econom icus, p rophè te (égaré) des...

• l'expérience de l'histoire - HEGEL, La Raison dans l’histoire.

  Questions 1) Dég agez l'idée principale et l'a rgumentation du texte. 2) Expliquez : a ) > ; b) «les grands caractères sont précisément ceux qui, chaque fois, ont trouvé la solution appropriée >>. 3) Peut-on tirer des leçons de l'histoire ? Aut res notions abordées : la liberté. Le temps. La mém oire. Le pouvo ir. Avant de commencer Analyse du sujet Un texte célèbre, classiq ue, extrait de La Raison dans l'histoire, et qui nous montre les limites...

• incipit moderato cantabile

  • On connaît que le mot « enfant » : on a pas son nom ni son age • (l.22) un enfant : garçon (l.13) + « le seul » > point de vue interne (?) > ambiguïté : c'est un point de vue omniscient > on accède un peu à l’intériorité de l'enfant à ce moment la. • Portrait de l'enfant par sa mère > (l.22), (l.46) « entêtement » + « terrible » (l.52) • portrait morale de ça mère qui semble prendre ça défense : sorte de complicité entre l'enfant et la mère. 3) Anne Desbaresdes...

• Est-il vrai que l'ignorance de notre histoire nous condamne à la revivre ?

  été conservés oralement grâce à des procédés mnémotechniques comme la versification. Il semblaitalors que retenir le passé, le conserver et le connaître, c'était, en somme, se préserver de commettreles mêmes erreurs, sans jamais en tirer de leçons. · Mais dès qu'elle se multiplie, « la parole s'envole et les écrits restent » selon le proverbe. Support dusouvenir, l'histoire est une enquête (cf. étymologie) qui consigne le passé par écrit. Elle devientmémoire durable sous la forme d'ann...

• Jean de La Fontaine: Le Pouvoir des Fables (Livre VIII, 4)

  « A ce reproche l'assemblée,Par l'apologue réveillée,Se donne entière à l'orateur: » Après ces quelques procédés rapides et efficaces, la moralité peut être exprimée : « Si Peau d'Âne m'était conté,J'y prendrais un plaisir extrême.Le monde est vieux, dit-on: je le crois; cependantIl le faut amuser encor comme un enfant. » B. Le divertissement L'efficacité n'est cependant pas due qu'à la construction argumentative. Elle vient aussi du fait que la fable opère comme un jeu qui fait appel à l'imagin...

• textes théoriques théâtre

  Tragédie et Comédie La classification des œuvres dramatiques en genres est problématique. Un genre est défini par des caractéristiques propres à certaines œuvres et par des classements opérés par l’histoire littéraire. Ces classements se fondent sur les valeurs d’une époque ou d’un milieu qu’une autre époque, un autre milieu peuvent rejeter. Ainsi en est-il de la distinction entre tragédie et comédie, accordée à la période et à l’esthétique classiques et qui...

• la biographie

  prendre pour modèle ; La volonté d'affirmer son intérêt pour celui dont on fait la biographie ; La nécessité de lutter contre l'oubli, et la tentation de s'ériger en gardien de la mémoire, tout en laissant un témoignage historique ; Faire partager la vie d'une personne à son entourage, amis et lecteur. Intérêts pour le lecteur Les principales causes entraînant quelqu'un à lire une biographie sont: La possibilité de s'instruire sur la vie de la personne décrite, bien sûr, mais aussi sur les con...

• Le parti pris des choses de Francis Ponge

  que sa a mis pour se déformer; «Telle est aujourd'hui l'apparence du globe» cela signifie que on connaît maintenant la nouvelle apparence de la pierre soit le galet...Pour la vie: «Toute la gloire et toute l'existence, tout ce qui fait voir et tout ce qui fait vivre», «la vie fait voir aussitôt qu'elle n'a rien de commun avec elle.»... Pour lamort: «découvre le pétrin affreux d'un lit de mort»; «conserve un public et des objets, morts ou sur le point de l'être»; «un pareil sacrifice, l'expulsion...

• LE LOUP ET L'AGNEAU Jean de la Fontaine

  2) ... aux assertions calomnieuses Puis il quitte le domaine des préjudices matériels qu'il prétend subir ici et maintenant pour lancer une autreaccusation.Elle est formulée d'une façon toujours aussi catégorique par un péremptoire "je sais" mais le Loup n'apporte pas lamoindre justification à son affirmation ; il quitte désormais le domaine des faits et du présent pour invoquer deprétendues assertions calomnieuses ("tu médis") proférées dans le "passé" (v.19). C'est donc ici un délit...

• l CONCLUSION Après un tel parcours, est-il possible de dégager une leçon ? De toute évidence, celle-ci ne saurait porter...

  l CONCLUSION Après un tel parcours, est-il possible de dégager une leçon ? De toute évidence, celle-ci ne saurait porter sur les contenus doctrinaux analysés ici. Il est clair, en effet, que si l'on peut légitimement noter que la pensée chrétienne naissante s'inspire de l'Héllénisme, que la philosophie de l'Islam classique s'alimente abondamment aux sources grecques, qu'elle transmet à Thomas d'Aquin, qu'avec Augustin s'institue une vision unitaire de l'histoire inspirée lointainement du platon...

• Dictionnaire en ligne: DONT, pronom relatif.

  conquête et de l'usurpation, 1813, page 157. · [Dont après ponctuation forte] : Ø 3.... ce royaume, dont les productions, si elles étaient à leur maximum, alimenteraient la moitié de l'Europe; dont les laines suffiraient aux manufactures de France et d'Angleterre; dont les bestiaux, employés en salaison, produiraient un revenu immense; ce royaume, dis-je, ne fait aucun commerce. Voyage de la Pérouse autour du monde (MILET DE MUREAU) tome 2, 1797, page 61. · [Le pronom relatif peut introduire...

• LEÇON : LES CIVILISATIONS NEGRO-AFRICAINES

  LEÇON : LES CIVILISATIONS NEGRO-AFRICAINES INTRODUCTION La civilisation peut se définir comme l’ensemble des caractères appartenant à une société vivant sur un territoire bien déterminé à un moment de son histoire. Elle repose sur l’organisation politique, la forme de la société, le système économique et de valeur (croyance, mentalité…). L’Afrique Noire en connaît pourtant qui n’ont rien à envier aux autres civilisations. I- les caractéristiques des civilisations négro-africaines 1-...

• Leçon 2 : le code civil

  le code civil LEÇON 2 : LE CODE CIVIL Le code est un corps cohérent de textes englobant selon un plan systématique, l’ensemble des règles relatives à une matière. Le Code Civil est donc un texte avec des règles applicable au droit civil. Jean Carbonnier a deux expressions pour désigner le code civil : · · Il décrit le code civil comme “le trésor des notions fondamentales”. Il le désigne comme “la constitution civile de la France”. C'est un code qui domine tout le droit privé, pui...

• Dans Leçons sur Stendhal, G. Tomasi di Lampedusa admire la technique subtile grâce à laquelle s'opère, dans le Rouge et...

  Dans Leçons sur Stendhal, G. Tomasi di Lampedusa admire la technique subtile grâce à laquelle s'opère, dans le Rouge et le Noir, « la fusion complète de l'auteur, du personnage et du lecteur ». Vous direz en quoi cette analyse peut se vérifier dans le Guépard. Dans Leçons sur Stendhal, G. Tomasi di Lampedusa admire la technique subtile grâce à laquelle s'opère, dans le Rouge et le Noir, « la fusion complète de l'auteur, du personnage et du lecteur ». Vous direz en quoi cette analyse peut se vér...

• Sénégal (1999-2000) Leçon d'alternance À soixante-quatorze ans, Abdoulaye Wade, l'un des plus anciens leaders de l'opposition légale en Afrique francophone,...

  Sénégal (1999-2000) Leçon d'alternance À soixante-quatorze ans, Abdoulaye Wade, l'un des plus anciens leaders de l'opposition légale en Afrique francophone, a accédé à la magistrature suprême. Le président sortant Abdou Diouf et lui-même ont, à cette occasion, donné une leçon d'alternance au continent. Le 19 mars, à l'issue du second tour d'un scrutin globalement transparent, en dépit des fortes tensions préélectorales, A. Wade a damé le pion à son prédécesseur en obtenant 58,5 % des suffrages...

• Vous supposerez que la Cathos des Prècieuses Ridicules, vieillie, assagie et devenue, au fond d'une province, une bourgeoise mère, de famille, raconte à ses enfants son aventure avec le faux marquis deMascarille. Avec une gravité tempérée de malice, elle commente ce péché de jeunesse, et elle en tire la leçon qu'elle comporte

  d'oncle qui, en maugreant, dut solder la facture: Le sejour de la petite ville devint, vous le comprenez, insupportable a nos mijaurees, « apres un tel affront ). El les livrerent un assaut en regle a leur pere et oncle, pour qui affection et faiblesse etaient mots synonymes. Me croirez-vous? cet honnete homme consentit a quitter ses vieux amis, ses anciennes habitudes, ses occu- pations pour suivre, ces petites sottes que la lecon n'avait point gueries. La province, pensaient-elles, n'est pas d...

• Leçon philosophie : Qu’est-ce qu’un art et qu’est-ce qu’une œuvre d’art ?

  L’art Qu’est-ce qu’un art et qu’est-ce qu’une œuvre d’art ? Comme concept classificatoire : Cette question sur la nature de l’art s’impose dans la mesure où l’art réunit sous une même appellation tout un ensemble de pratiques aussi diverses que la peinture, la sculpture, la danse, l’architecture, le cinéma ou la littérature. Qu’est-ce qui, dans ces pratiques, nous amène à déclarer qu’elles relèvent de l’art ? qu’est-ce qui à l’inverse fait que d’autres pratiques seront qualifiées seulemen...

• Moderato cantabile de Marguerite Duras

  LE CONTEXTE Les années 50 ont vu naître ce que l'on appelle le Nouveau Roman. Bien que l'oeuvre de Marguerite Duras soit troppersonnelle pour être rattachée à quelque mouvance que ce soit, l'esthétique de Moderato Cantabile est proche decelle du Nouveau Roman : elle refuse l'approche psychologique des personnages, l'intrigue est réduite à rien, l'auteurne donne aucune « leçon »... LE TEXTE Anne Desbaresdes assiste à la leçon de piano que prend son petit garçon. Soudain, on entend crier. C'est...

• LA VIE DES FRANÇAIS AVANT 1914 (HISTOIRE)

  e On peut traiter la leçon en imaginant un jeune voya­ geur quittant son village pour découvrir Paris et la France. On est amené ainsi à parler des moyens de trans­ ports . Notre voyageur est conduit à la gare voisine dans une carriole analogue à celle du père Juinet (Isaac 3•, élève , p. 185). Arrivé à Paris , il découvre les véhicules à moteur à explosion , l'automobile particulière ou le taxi et l'autobus coexistant encore avec le fiac...

• Dans Le Taureau blanc, Voltaire fait dire à la princesse Amaside: « Les contes qu'on pouvait faire à la quadrisaïeule de la quadrisaïeule de ma grand-mère ne sont plus bons pour moi (...). Je veux qu'un conte soit fondé sur la vraisemblance, et qu'il ne ressemble pas toujours à un rêve. Je désire qu'il n'ait rien de trivial ni d'extravagant. Je voudrais surtout que, sous le voile de la fable, il laissât entrevoir aux yeux exercés quelque vérité fine qui échappe au vulgaire. » Vous mont

  DISSERTATIONS LITTÉRAIRES répond à l'attente d'un public en quête d'histoires lestes et permet de lui proposer une morale« naturelle». Admirateur du philosophe anglais Locke -qui se fie à lobservation, attaque la métaphysique* et ruine le principe d'autorité-, Voltaire considère qu'au siècle des Lumière* un conte doit être enrichi d'une signification philosophique. Il -UNE DÉFINITION DU CONTE PHILOSOPHIQUE Le « voile de la fable » On le retrouve...

• Structure et cohérence de chaque recueuils à la lumière d'hiver Jaccottet

  - L’inhumation → le poète regarde le ciel qui semble un instant le rassurer = « j’ai relevé les yeux. », « elles (les images) réparent l’espace » (p.28). Mais peut-être y’a-t-il un moyen de maintenir le contact avec les mourants « près de la pierre » = « serait-ce donc ici qu’il se tiendrait, dans cet enclos, non pas dans la prairie ? » (p.30). Enfin, le poète pense qu’il va falloir se reconstruire, réapprendre à vivre (p.31). • Les deu...

• Historique de appendice, nom masculin Étymologie Emprunt au latin classique appendicis, génitif de appendix, 'prolongement'.

  XIX e — Georges Cuvier , Leçons d’anatomie comparée Le grand cul-de-sac, qui est très-ample, est surmonté en avant d’un appendice en manière de capuchon. — Georges Cuvier , Leçons d’anatomie comparée XX e Les appendices insulaires et péninsulaires de la Saintonge, Oleron, Arvert, Marennes formaient " l’ancien colloque des îles ". — Paul Vidal de La Blache ,Tableau de la géographie de la France , vol. 2 Au mois d’août 1977, elle fit démolir deux autres appendices , que Noum avai...

• Questionnaire de lecture: « Le tour du monde en 80 jours » de Jules Verne.

  Deuxième étape: - Demander aux élèves d’ouvrir le livre du roman p.4 et de commencer à observer la photo de Jules vernes. - Diviser la leçon en 4 parties : Chaque partie a une idée différente. - Diviser la class e en groupe de 4 élèves et demander de chaque groupe de lire une partie de la leçon. - En lisant, distribuer à chaque groupe une fiche d’activité et leur demander de la remplir d’après des informations du roman. - Après 15 min. choisir de chaque groupe un...

• Le temps est-il en nous ou hors de nous ?

  psychiques, lorsque la conscience est perturbée, le temps s'arrête en quelque sorte. Mais il n'est pas non plus cettereprésentation abstraite qui le confond avec l'espace, comme un ensemble de points isolables, d'instants séparés.¦ Dans sa réalité concrète, le présent est durée, et nos états psychologiques en sont le contenu ; par exemple, letemps particulier d'une attente, qui pourra être compté » a posteriori (trois heures). Mais concrètement, c'est uneseule durée perçue, continue et indivi...

• "Pourquoi et comment l'art du théatre se prête-t-il à la mise en scène de la seduction ?"

  Tartuffe acte III,3. Les scènes peuvent être comiques grâce aux témoins qui donne un coté ridicule à la scène: Par exemple dans Le mariage de figaro, le fait que la comtesse se fasse passer pour Suzanne (fiancé de Figaro) au près du comte, et que Suzanne et Figaro soient cachés (Figaro n'étant pas au courant de la supercherie) rendant la scène très comique et aussi captivante car cela rend complice les spectateurs. Cette scène permet aussi de donner une leçon aux personnages mais aussi aux...

• ► Vous ferez le commentaire de la fable « Le Loup et le Chien » de La Fontaine.

  �diez les effets d'accélération et de ralentissement. • Comment La Fontaine suggère-t- il le ton de ces paroles ? • Quel est le niveau de langue ? • Appréciez la technique argum entative du Chien, sa persuas ion. Tr oisième piste : la mo rale de cette fable • Mon trez comment elle est préparée tout au long du récit. • Indiq uez les enjeux de cette confronta tion. Quelle est l'alternative ? Comment est-elle concrétisée ? • Qualifiez cette morale : q...

• Etude du thème de la mort dans les chants V à XIII de l'Odyssée

  d'ombres avides de sang noir, symbole de vie, qu'Ulysse est obligé de repousser pour pouvoir consulter Tirésias. Désespérément avides de retrouver un peu de vie, ils donnent l'image d'une souffrance, d'une privation pathétique et effrayante. III] Contre la mort, l'éloge de la vie a) L'instinct de survie Dans l'Odyssée, à l'omniprésence de la mort se superpose en contrepoint un hymne à la vie. Ulysse frôle sans cesse la mort, mais il la vainc toujours, animé d'un formidable instinct de survie. Mê...

• rabelais, gargantua, chap 21 et 27

       -> Même pendant la récré l'élève apprend= Education ludique     -> Apprendre dans la liberté, selon son envie     -> Variété et diversité (cf. hyperbole 1000 jeux)    Un programme humaniste     Une journée exemplaire (imparfait = valeur d'habitude)     Un monde de géants : les géants incarnent la grandeur de l'homme à l'image de celle de Dieu.     Curiosité passionnée soif d'apprendre et grandeur des aspirations     Opposition avec l'éducation médiévale       -> Lire la bible ("divine Ecr...

• Synthèse sur Le Père Goriot d'Honoré de Balzac

  volant le pendentif du père Goriot mort, contenant des cheveux de ses filles, parce que il contient un fil d’or, « il vit entre les mains de madame Vauquer le médaillon à cercle d’or où étaient les cheveux des deux filles. », alors Eugène s’oppose a ce qu’elle le garde, « qu’il emporte au moins avec lui la seule chose qui puisse représenter ses deux filles. » La mère Vauquer et le type de la vieille avare et arriviste et a la fois le tartuffe. D) Delphine de Nucingen : Delphine de Nucingen, baro...

• Hegel et les enseignements de l histoire

  RÉAGIR • Mots clés • expérience : à la fois appl ication, expérimentation et acquis, usage. C'e st un savoir -faire obtenu progressivement par la prati que de la vie. D'u n point de vue scientifique, c'est la faculté d'appréhender le réel. • histoire : du grec historia, « recherche ». L' histoire est à la fois le passé vécu par l'humanité et la connaissance de ce passé. • maximes : règles de conduite, de mora le. • Idée directrice L'hi stoire est...

• Candide

  a) La réfutation de l'optimisme Volataire s'emploie à démontrer l'erreur de la théorie Leibnizienne. Leibniz prétend que " Dieu a choisi celui des mondes possibles qui est le plus parfait ". Il considère que le mal est nécessaire pour que le bien se produise. En réponse, Voltaire fait vivre dans " le meilleur des mondes possibles " un jeune homme qui a été instruit par la philosophie de Leibniz. Tant qu'il garde ses oeillières optimistes, les malheurs s'accumulent sur lui. La leçon est cla...

• Lecture méthodique: Confessions de Rousseau

  l'eau sur l'assiette et même sur elle. Son frère me demanda étourdiment pourquoi je tremblais si fort. Cette question ne 35 servit pas à me rassurer, et Mlle de Breil rougit jusqu'au blanc des yeux. Les Confessions, Livre III p. 137-138. --·INTRODUCTION Situation du passage Nous sommes à Turin, au début du Livre Ill, après l'épisode du« ruban volé». Jean-Jacques a eu la chance de retrouver une place de laquais dans une maison d...

• La Dépêche 28 Décembre 1880 L'enseignement primaire L'enseignement primaire sera gratuit.

  surveillance qui avait pour garantie cette prescription. « L'entrée de l'école leur est toujours interdite ». Ayant supprimé ce mot et retiré ce droit, la commission a cru qu'elle avait fait assez, et, dans son désir de voir passer sa loi, elle n'a pas insisté pour faire davantage. Elle a eu tort, car la suppression de l'article 2 laisse le gouvernement maître unique et absolu de l'enseignement religieux dans les écoles. Quand la loi fait défaut, les circulaires du ministre remplacent la loi...

• Alain: L'homme réel est né d'une femme

  par l'échange, thèse qui sera développée plus avant dans le texte. Ne demandez donc point comment un homme forme ses premières idées. Il les reçoit avec les signes ; et lepremier éveil de sa pensée est certainement, sans aucun doute, pour comprendre un signe. Quel est donc l'enfantà qui on n'a pas montré les choses, et d'abord les hommes ? Où est-il celui qui a appris seul la droite et la gauche,la semaine, les mois, l'année ? [...] Sans aucun doute tout homme a connu des signes avant de con...

• Le Bourgeois gentilhomme 1670 Molière (résumé de l'oeuvre & analyse détaillée)

  RÉSUMÉ DE L'A C TI ON • Acte I: M. Jourdain , un riche bou rgeois qui rêve de ressemb le r aux nob les , f a it admirer son nouve l ha bit à son ma ître de musique et de danse. • Acte II: M. Jourdain prend ses leçons de danse, d'escrime et de diction (sc. 4), puis reço it son tailleur . • Acte III: sa femme et sa servan te se moquen t de lui. Dorante lui rend visite et, sou s prétexte de faire venir Dorirnène, lui soutire de l'ar gent pour...

• Le roman est exemplaire

  que de simples récits agréables à lire, mais bien des récits à but didactique afin d'instruire le lecteur avec de bonnes valeurs. A travers le roman, le lecteur peut s'inspirer de l'exemplarité qui s'en dégage afin de devenir, à son tour, exemplaire. Dans le récit panégyrique de Pline le Jeune, Panégyrique de Trajan , l'auteur nous dresse un portrait du règne de l'Empereur Trajan. En faisant cela, Pline décrit ce règne comme celui de la liberté, du bonheur. Pour que cette idée soit plus expl...

• Dictionnaire en ligne: ÉQUATORIAL, -ALE, -AUX, adjectif et substantif masculin.

  lenticulaire (...) : il se produit alors un anneau équatorial (HENRI POINCARÉ, Leçon sur les hypothèses cosmogoniques, 1911, page 26 ). La grande quantité de matière interstellaire que celle-ci [la galaxie] renferme dans son plan équatorial (ANDRÉ DANJON. Cosmographie, classe de mathématiques. 1948, page 297 ). 3. AÉRONAUTIQUE. [Correspond à équateur A 3 b] Qui se rapporte à l'équateur d'un aérostat. Pour manoeuvrer le ballon (...) on se sert de cordes dites équatoriales, reliées aux mailles de...

• L'homme Qui Rit La mémoire de Dea était, plus encore que celle de Gwynplaine, dans la nuée.

  Ursus, bourru, avait entendu. Le lendemain, comme ils étaient tous trois ensemble, il dit: \24D'ailleurs Dea est laide aussi. Le mot manqua son effet. Dea et Gwynplaine n'écoutaient pas. Absorbés l'un dans l'autre, ils percevaient rarement les épiphonèmes d'Ursus. Ursus était profond en pure perte. Cette fois pourtant la précaution d'Ursus «Dea est laide aussi indiquait chez cet homme docte une certaine science de la femme. Il est certain que Gwynplaine avait fait, loyalement, une imprudence. Di...

• Résumé de cours de philosophie: comment réussir en philosophie ?

  REUSSIR EN PHILOSOPHIE RESUME DES COURS DE PHILOSOPHIE LECON 1 : LA CONSCIENCE  ASPECTS POSITIFS - Blaise Pascal : selon lui la conscience fait la grandeur et la misère de l'homme. Tout d'abord elle le rend responsable de ses actes, le caractérise des animaux, l'élève à la moralité objective d’où toute sa dignité. Cependant parce qu’il a une conscience l'homme n'ignore rien de sa misère, il connait le poids de ses fautes et lui fait redouter la mort. - Jean Jacques Rouss...