1465 résultats pour "classez"

• La classe ouvrière européenne sur la voie de la cogestion et de la reconnaissance juridique dans l'État et la société

  Oskar Schlemm er: Escalier Bauhaus (1932). Le peintre allemand rend abstraits les personnages de s�s tableaux en peignant des silh ouettes géométrisées. Le Bauha us, école de l'est hétique du :xxe siècle Aucune institution n'a autant marqué les formes d'expression artistiques du xx• siècle que le Bauhaus. Les plus fortes influences qu'ont subies l'art, l' ar ch itecture, le graphism e, la typogra phie et le design industriel sont dues à cette école....

• lockwood

  force de travail, d'être dépossédé (de façon plus ou moins longue) du seule moyen de production qu'ils ont. Ainsi l'absence de propriété a amené la classe en soi ( terme marxien pour parler des classes en elles même) à devenir une classe pour soi (une classe qui à conscience d'appartenir à une même classe avec des intérêts communs). Mais Lockwood déplore « (...) l'importance accordé à l'absence de propriété comme critère de distinction de classes » L7 et 8 dans la thèse marxienne. I...

• Décrire et classer les types de faits que l'on met sous le terme « oublier ». De là définir l'oubli.

• Les pensées de la classe dominante sont aussi, à toutes les époques, les pensées dominantes Marx et Engels

  Idéologie 1 129 le vocabulaire du philosophe allemand. Le problème est d'autant plus complexe que c'est dans un sens large­ ment nouveau que le mot est utilisé. Qu'est-ce que l'idéologie? Les réponses peuvent varier selon les textes sur lesquels on se fonde, et plus encore selon les lectures qu'on en propose. Si l'on ne retient comme point de départ que L'Idéolo­ gie allemande, on ne peut définir l'idéologie qu'en défi­ nissant la place que Marx e...

• Exposé sur Karl Marx

  au 13 juin 1849, dans la troisième partie il parle du 13 juin 1849 au 10 mars 1850 et dans la dernière partie qui a la quatrième il parle de L'abolition du suffrageuniversel en 1850. L'introduction dans ce livre a été écrite pas Engels. Il a aussi le roman les 18 brumaires de Louis Bonaparte, qui a été écrit de 1851 à 1852. Celivre contient environ 57 pages et est écrit seulement pas Marx. Dans ce livre le sujet abordé est le coup d'état qui se passe le 2 décembre 1851, ce coup d'État apportele...

• Se repérer dans la journée Découvrir La journée de Martin o Il s'agit d'un exercice de classement chronologique.

• Vocabulary about education life in the classroom: la vie de classe to

  a school trip = un voyage scolaire a lesson = un cours a period = une heure de cours breaktime = la récréation the lunch break = la pause déjeuner to invigilate = surveiller assembly = l'assemblée (chaque matin, dans les écoles britanniques, tous les élèves de l'école se rassemblent dans le grand hall pour assister à l'assemblée) to cheat = tricher to put one's hand up = lever la main maternity leave = congé de maternité a supply teacher = un professeur remplaçant to cover a lesson = remplacer u...

• Base de la Sociologie

   Statut   ¹  classe sociale  Selon  Weber  il existe 3 ordres   : Ordre éco (situation de classe prol étaire ou non), ordre social   (prestique, le statut) et ordre politique (parti, id éo…)   1 individu ne peu  être au mm niv sur les 3 ordres.  Bourdieu  pense que la position des agents dans l’espace est strucutur ée par le Volume de K et   la composition de ce K.  K  économique   : revenus, patrimoine, immobilier…  K culturel   (enss ressources culturelles)   : K incorpor é (langage...

• Objections contre le droit de propriété. Communisme et socialisme ?

  solidairement des êtres de besoins et de désirs ? Dès lors, comment la relation à l'autre pourrait-elle faireabstraction du monde des choses ? Si l'activité humaine centrée sur le monde des choses les rabaisse au rangde marchandises, l'introduction des choses dans le champ des relations humaines ne les élève-t-elle pas aurang de signes ?¦ La vision marxienne du communisme Selon Marx, le travail, libéré de l'aliénation issue de la propriété privée des moyens de production, donneranaissance...

• Travaille-t-on uniquement pour survivre ?

  le travail comme nécessité et aliénation (prolétariat) est contredit par le travail comme possibilité et productivisme(utilisation des prolétaires par la bourgeoisie dominante). Le travail spécifique de la classe dominante sera donc, au-delà d'une simple exigence de survie, la marque d'un pouvoir, d'une volonté d'entreprise, de développement et demaîtrise de cette entreprise. C'est une place quasi divine qu'occupe dès lors l'entrepreneur-patron, étant à l'originede l'oeuvre voulue (entreprise) e...

• Structure sociale

  - classe "en soi": ensemble d'individus qui partagent des caractéristiques communes. Pour Marx c'est la place dans les rapports de production qui détermine cette appartenance. Exemple: mode de production capitaliste (révolution industrielle au 19ème siècle) -> 2 grandes classes: capitalistes (bourgeois) qui possèdent le K donc outil de production et le prolétariat (ouvriers) qui vendent leur force de travail. Selon Marx la propriété du K déterminent l'appartenance à l'une ou l'autre classe....

• L'État restreint-il les libertés ?

  L'État de la domination d'une classe sociale chez Marx « Au fur et à mesure que le progrès de l'industrie moderne développait,élargissait, intensifiait l'antagonisme de classe entre le capital et letravail, le pouvoir d'État prenait de plus en plus le caractère d'un pouvoirpublic organisé aux fins d'asservissement social d'un appareil dedomination d'une classe. Après chaque révolution, qui marque un progrèsde la lutte des classes, le caractère purement répressif du pouvoir d'Étatapparaît...

• Karl Heinrich MARX (1818-1883): Prolétariat et bourgeoisie

  de métier et compagnon, en un mot oppresseurs et opprimés, en opposition constante, ont mené une guerreininterrompue, tantôt ouverte, tantôt dissimulée, une guerre qui finissait toujours soit par une transformationrévolutionnaire de la société tout entière, soit par la destruction de deux classes en lutte. » Marx & Engels proposent donc bien une vision de l'histoire. Celle-ci est totalement en accord avec leur philosophie matérialiste telle qu'ils ont pu déjà l'exposer en partie...

• Toute classe qui aspire à la domination doit conquérir d'abord le pouvoir politique pour représenter à son tour son intérêt propre comme étant l'intérêt général. Marx, Karl. Commentez cette citation.

  Idéologie / 129 le vocabulaire du philosophe allemand. Le problème est d'autant plus complexe que c'est dans un sens large­ ment nouveau que le mot est utilisé. Qu'est-ce que l'idéologie? Les réponses peuvent varier selon les textes sur lesquels on se fonde, et plus encore selon.les lectures qu'on en propose. Si l'on ne retient comme point de départ que L'idéolo­ gie allemande, on ne petit définir l'idéologie qu'en défi­ n...

• Peut-il y avoir une société sans état

  L'État de la domination d'une classe sociale chez Marx « Au fur et à mesure que le progrès de l'industrie moderne développait,élargissait, intensifiait l'antagonisme de classe entre le capital et letravail, le pouvoir d'État prenait de plus en plus le caractère d'un pouvoirpublic organisé aux fins d'asservissement social d'un appareil dedomination d'une classe. Après chaque révolution, qui marque un progrèsde la lutte des classes, le caractère purement répressif du pouvoir d'Étatapparaît...

• La classe des mammifères

  r ~ ,.,) t - . )._ l . . r ,I Le régime alimen ­ taire peut éga­lement varier au cours de l'année en fonction des ressources disponibles. Ainsi, en hiver, les rennes sont capables de manger les lichens peu digestes de la toundra , mais consomment les herbes tendres disponibles en été. Les mammifères prennent grand soin de leurs jeunes, bien plus que n'importe quel autre groupe d'animaux. La gestation des mammifères placentaires (de loin les p...

• Le pouvoir de l'État est-il facteur de liberté ou d'oppression? ?

  Réponses: 1 - Qu'il se sacrifie, qu'il renonce à son individualité au profit du tout.2 - Non, il n'est rien d'autre que la pure négation de la liberté individuelle. De sorte que ce qu'on présente commel'intérêt de tous n'est en fait l'intérêt de personne. Il n'est que l'incarnation du renoncement, la servitude même.3 - Non, car il n'est qu'un moyen pour les asservir ensemble. Dans une société régie par l'État, les individuss'empêchent réciproquement d'agir, au lieu d'agir ensemble. A...

• «La classe ouvrière sera révolutionnaire ou ne sera pas» - Marx

• Education prioritaire

  réinsertion effective des élèves concernés dans une classe ordinaire de formation, sous statut scolaire ou, le cas échéant, sous contrat de travail (apprentissage, contrat de qualification, etc.). Dans cette perspective, l'organisation d'une classe relais vise un double objectif de resocialisation et de rescolarisation, éléments indissociables pour qu'un jeune puisse reconstruire une image positive de lui-même et é...

• Des élèves sont venues trouver leur maîtresse pendant la récréation et se sont plaintes de l'obligation qui leur est faite de garder le silence pendant les mouvements et de se mettre en rang pour les entrées et les sorties. La classe étant réunie, l'institutrice leur fait connaître la raison de ces prescriptions.

  r IlE CO~IPOSITIO:'\:o' FU_\NL:AIS~:s 1:!1> la raison des prescriptions du règlement, qu'elles ont toujours suivies jusquïei avec docilité. Mais j'ai voulu que vo11s soyez tolites· réunies, po11r vous faire bien sen­ til' la sagesse de ces p1·escriplions. Yous comprenez qu'il ne m'est pas possible de vous laisser causer pendant le temps du travail ou de la le­ t;on; mais pour cc qui est des mouvements, des entrées et des sorties...

• Le pouvoir de l'État est-il un facteur de liberté ou d'oppression?

  — Point de vue marxiste: l'État ne représente pas d'autres intérêts que ceux de la classe dominante — mais il faitcroire, grâce à l'idéologie qu'il diffuse (par l'enseignement, le droit, la morale...) que ces intérêts sont universels (cf.la critique, par Marx, des Droits de l'homme et du citoyen: l'homme dont il est question n'est rien de plus que lereprésentant de la bourgeoisie). Dans cette optique, l'État n'est qu'une manifestation de la lutte des classes; sa disparition est programmée (après...

• ECOLE MIXTE SAINT JOSEPH 14 RUE BARLA 06300 NICE SUPPA-LEZY MARIE-CARMEN CLASSE CE2 ANNEE 2003/2004 Heures DUREE LUNDI MARDI 8.

• Apprécie-t-on mieux un texte littéraire quand on est capable d’y reconnaître des références ou des échos à des œuvres qui l’ont précédé ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres que vous avez étudiées en classe et vos lectures personnelles.

• Classes sociales et Idéologies

  Weber quant à lui, a proposé une autre vision des classes sociales qui n'est plus autant subordonnée au facteur économique. Des liens extra- économiques existent entre individus et les intègre socialement. Cet aspect renvoie au statut et au prestige social. On voit bien que Weber adopte une définition plus large que celle de Marx. Cela lui permet notamment d'expliquer plus facilement le passage d'un individu d'une classe à une autre, ce que Marx n'envisage qu'à titre exceptionnel. To...

• Note de lecture : Norbert Elias, La civilisation des Moeurs

  définition de civilisation en France Elias cherche tout d'abord à définir le concept de civilisation en France. Mirabeau est le premier à utiliser le terme de civilisation et selon lui, la plupart des individusdéfinit ce concept par « la civilisation d'un peuple est l'adoucissement de ses mœurs, l'urbanité, la politesse ».D'après Kant et Mirabeau, la notion de civilisation est liée aux caractéristiques spécifiques de la couche dominante, c'est à dire à cette époque à la bourgeoisie et àl'aristo...

• RECHERCHES SUR MARX ( LE MANIFESTE DU PARTI COMMUNISTE ET LE CAPITAL)

  on comprend sans difficulté que Marx condamne la division des classes et incite à une union , une transformation révolutionnaire ou encore à  la disparition des deux classes . D'où le titre de " manifeste du parti communiste "  2/  la vision du capitalisme qu'offre Marx dans son texte est plus négative que positive : positif :  ex: émergence du marché mondial , développement des industries , mondialisation , enrichissement ,accroissement  de la production  négatif :   ex : Le manifeste montre co...

• Quelle signification attribuer à l'expression: "fin de l'histoire" ?

  cessation des événements. La suite des états humains s'arrêterait, soit sous l'effet de quelque autodestruction, soità la suite d'une transformation des conditions naturelles. En somme, il s'agirait ici de la terminaison du déroulementdes faits humains, essentiellement parce que l'humanité aurait disparu. Qu'invoquer à l'appui de cette thèse et decette vision première de la fin de l'histoire ? Peut-être le second principe de la thermodynamique, celui de l'entropie(Carnot-Clausius, 1850). Si le p...

• Commentez et discutez : « A mon égard au moins, n'espérez pas asservir dans ses [ceux de la littérature] jeux mon esprit à la règle ; il est incorrigible, et, la classe du devoir une fois fermée, il devient si léger et badin que je ne puis que jouer avec lui. » (Beaumarchais, « Lettre modérée »)

  pour empêcher le vôtre d'approcher. » (p.78)La présentation de la calomnie égale à la communication et même à la pédagogie donne un ton acide et plus grave queBeaumarchais ne le prétend dans sa préface ; où il compare notamment son esprit à « un liège emplumé qui bondit sur laraquette » (p.31). Et lorsque Bazile présente le calomnie comme quelque chose près d'accabler les « plus honnêtes gens » (p.77)il est impossible de ne pas voir la figure de Beaumarchais face aux critiques violentes de ses...

• Raymond Boudon fiche de lecture

  « arbitrairement » que l’accès des S1 au D1 est de 70%, soit qu’un niveau supérieur garantit à 70% l’attribution d’une position sociale supérieur. Ce ticket de priorité est appliqué ensuite à tous les niveaux scolaire et à toutes les classes sociales 6 , ce qui permet de distribuer les places disponibles à toute la population. Reste alors à combiner les deux tableaux et essayer de faire un lien entre la classe d’origine...

• Engels: L'État est-il un mal nécessaire ?

  - Si on comprend maintenant pourquoi l'Etat est institué, il s'agit de savoir comment cela s'est passé. Engels dans lasuite de son texte met ainsi en évidence que l'Etat naît quand l'une des deux classes en conflit prend le dessus surl'autre, quand celle-ci se révèle plus puissante que la seconde. En effet, si les deux classes étaient d'une mêmepuissante, aucune n'arriverait à instituer un Etat aux dépens de l'autre. Celle donc qui arrive au pouvoir à traversl'Etat est celle qui a les moyens...

• l'Etat est-il un ennemi de l'individu ?

  L'État de la domination d'une classe sociale chez Marx « Au fur et à mesure que le progrès de l'industrie moderne développait,élargissait, intensifiait l'antagonisme de classe entre le capital et letravail, le pouvoir d'État prenait de plus en plus le caractère d'un pouvoirpublic organisé aux fins d'asservissement social d'un appareil dedomination d'une classe. Après chaque révolution, qui marque un progrèsde la lutte des classes, le caractère purement répressif du pouvoir d'Étatapparaît...

• Les critiques de l'État ?

  L'État soupçonné En instituant la citoyenneté et l'égalité devant la loi, l'État semble accéder à l'universel. Hegel écrit qu'il est laréalité de l'idée morale », la rationalité accomplie, réalisant la morale et le droit qui, au niveau individuel, ne sont quedes abstractions. Et le citoyen peut prétendre être l'homme véritablement humain, élevé au sens de l'universel (lebien public), plus raisonnable que l'individu particulier.Mais n'y a-t-il pas là une trop grande confiance dans l'État ? O...

• « La France de la Belle époque, entre archaïsme et modernité ».

  similaire, souvent en rupture avec le reste de la société : hôtels particuliers, vacances sur la côte normande par exemple. La classe moyenne, que l'on peut appelermoyenne bourgeoisie est elle composée de personnes qui ne travaillent pas de leurs mains et qui recherchent l'ascension sociale. Ils aspirent à une vie bourgeoise, surle modèle que connaît l'aristocratie. Cette classe est très hétérogène, et regroupe des ingénieurs, des médecins, des fonctionnaires, des petites propriétaires ruraux. L...

• statistiques - mathématiques.

  nombre de notes inférieures ou égales à une valeur donnée, où les notes sont indiquées sur l’axe horizontal tandis que le nombre cumulé des notes est reporté sur l’axe des ordonnées. À droite de cet axe est précisé le pourcentage correspondant par rapport à l’effectif total. Chaque point du graphique représente, par conséquent, le nombre ou le pourcentage d’élèves qui ont obtenu une note inférieure ou égale à une valeur donnée. Ainsi, le point A correspond au nombre de notes inférieures ou égale...

• Grand oral du bac : Mathématiques LES STATISTIQUES

  Les statistiques à pouvoir les interpréter facilement. On peut représenter la répartition des notes par un dia­ gramme en bâtons: à chaque valeur de la variable (note, notée x) est associé un bâton ver­ tical dont la longueur est proportionnelle au nombre de cas observés (nombre d'élèves) ou à la fréquence, notée �-Ainsi, on trace le graphique (voir figure 1) qui donne fi en fonction dexr Un graphique des fréquences cumulées (voir figure 2) représente...

• Mutation du travail et conflits sociaux

  2 Les syndicats de salariés, au-delà de leur rôle de défense de droits et des intérêts des salariés, ou encore de revendication et d’organisation des actions collectives, se sont vus confier un rôle au sein d’organismes paritaires. Désormais, les syndicats participent à la gestion de l’UNEDIC ou encore sont associés aux décisions dans le cadre des comités d’entreprise et au sein des tribunaux de Prudhommes. Ils sont aussi au c œur de la négociation collective et cela a contribué à une certaine...

• D’après votre lecture de La Princesse de Clèves et des autres textes du parcours associé, les passions sont-elles condamnables ? Vous répondrez à cette question dans un développement structuré. Votre travail s’appuiera sur l’œuvre de Mme de Lafayette, ainsi que sur les textes que vous avez étudiés en classe dans le cadre du parcours associé à cette œuvre.

  !2!Originellement,! la! passion! est! ainsi! associée! à! la! souffrance,! à! un! tourment! sur! lequel! il!n’est! pas! de! prise! possible.! Mais! le! mot! s’utilise! aussi! pour! faire! référence! à! un! amour!exalté! et! souvent! exclusif! pour! une! personne,! une! occupation! ou! une! chose.! Cette!exaltation! peut! contribuer! à! développer! les! énergies! du! sujet! qui! l’éprouve,!et! le!conduire!à!se!découvrir!lui7même!et!à!s’affirmer.!Dans!cette!perspective,!la!passion!peut!être! perçu...

• Crise et progrès s'excluent-ils l'un l'autre ?

  L'histoire progresse par crisesPour Hegel, le conflit est le moteur même de l'histoire. Celle-ci secaractérise en effet par le changement. Or, le changement historiquene suit pas une évolution linéaire et harmonieuse, mais procède parcontradictions. "Pour bien connaître les faits et les voir à leur vraie place, il fautêtre placé au sommet - non les regarder d'en bas, par le trou dela serrure de la moralité ou de quelque autre sagesse." Hegel, LaRaison dans l'histoire, 1830. L'histoire a...

• Une société juste est-ce une société sans conflit ?

  judicieuses, puisqu'il en subira les conséquences. Ainsi, l'égoïsme naturel se voit servir l'intérêt commun.On comprend alors la fort belle formule de Rousseau : « L'obéissance à la loi qu'on s'est prescrite est liberté. »La liberté n'est pas le caprice, mais le respect des lois que l'on se donne à soi-même et qui nous préserventde subir le caprice d'autrui. La révolution supprimera les conflitsPour Marx et Engels, les conflits sociaux sont l'expression de la luttedes classes et de l'injustic...

• L'Etat légitime est-il un État limité ?

  L'État de la domination d'une classe sociale chez Marx « Au fur et à mesure que le progrès de l'industrie moderne développait,élargissait, intensifiait l'antagonisme de classe entre le capital et letravail, le pouvoir d'État prenait de plus en plus le caractère d'un pouvoirpublic organisé aux fins d'asservissement social d'un appareil dedomination d'une classe. Après chaque révolution, qui marque un progrèsde la lutte des classes, le caractère purement répressif du pouvoir d'Étatapparaît...

• Les grands concepts de la pensée de Marx

  Vocabulaire 57 Capital - Il faut avant tout se garder de confondre capital et argent. L'argent est un équivalent général permettant les échanges; il correspond à la formule M-A-M (marchandise-argent-marchandise), dans laquelle on vend une marchandise pour en acheter une autre. Le capital correspond, lui, à la formule A-M-A'. Le capitaliste va sur le marché sans marchandise mais avec de l'argent, au moyen duquel il achète une mar­ chandise pour la revendre....

• Modèle contrat de classe

• L'enfant et la vie familiale sous l'Ancien régime. Philippe Aries

  non celle des moralistes, ou de l'élite.GERSON ( XVè ) : Étudie les comportements sexuels de l'enfant et prône le changement des mauvaises habitudes :Parler sobrement, éviter les attouchements entre enfants, la promiscuité petit/grand, le partage du lit…. Il est enavance sur son temps.Au XVIè siècle, l'éducation devient plus autoritaire et on impose de nouveaux scrupules. Il n'est plus toléré qu'unouvrage douteux soit donné aux enfants. C'est à ce moment là que l'on peut dater le respect de l'en...

• Une critique de la démocratie est-elle possible, est-elle souhaitable ?

  simple être de raison qui lui conférerait des droits, mais à l'égard duquel il importerait peu qu'il s'acquitte de sesdevoirs. L'individu a tendance à oublier que le pacte ou contrat social est un engagement réciproque qui lui confèredes droits par la contrepartie de ses devoirs. Il s'ensuit que "quiconque refusera d'obéir à la volonté générale, y seracontraint par tout le corps : ce qui ne signifie autre chose qu'on le forcera d'être libre". De même, toutes les foisque la communauté est consult...

• Le manifeste du parti communiste

  186 • La dissertation de philosophie 201 « L'HISTOIRE DE TOUTE SOCIÉTÉ JUSQU'A NOS JOURS N'A ÉTÉ QUE L'HISTOIRE DES LUTTES DE CLASSES. » Marx et Engels A l'occasion de l'édition de 1883 du Manifeste du parti communiste, Friedrich Engels souligne, pour en attribuer d'ailleurs la paternité à Marx, ce qui avait été l'idée maîtresse de cet ouvrage. Puisque « la production écono­ mique et la structure soçiale qui en résulte nécessairement...

• L'amende forfaitaire.

  A noter : cette procédure n'est pas applicable lorsque le contrevenant a commis plusieurs infractions dont l'une au moins ne peut bénéficier de la procédure simplifiée . • Paiement : Soit l'au­ teur de l'infi'action s'exécute et paie l'amende forfaitaire dans un délai de 30 jours à compter de l'avis de contravention, soit il décide dans le même délai de formuler une contesta­ tion sous la forme d'une re­ quête auprès du se...

•   HEAVY BOOTS HEAVIER BOOTS Twelve weekends later was the first performance of Hamlet, although it was actually an abbreviated modern version, because the real Hamlet is too long and confusing, and most of the kids in my class have ADD.

  HEAVIER BOOTS Twelve weekends laterwasthefirst performance of Hamlet, although itwas actually anabbreviated modernversion, because thereal Hamlet is too long andconfusing, andmost ofthe kids inmy class have ADD. Forexample, thefamous "To beornot tobe" speech, whichIknow about fromthe Collected Shakespeare set Grandma boughtme,was cutdown so that itwas just, "Tobeornot tobe, that's thequestion." Everyone hadtohave apart, butthere weren't enoughrealparts, andIdidn't gotothe auditions becausemyboot...

• minéraux - géologie et géophysique.

  Les nitrates sont rares et généralement solubles dans l’eau. Sur les 8 espèces répertoriées, les plus connues sont le salpêtre ordinaire ou nitre (KNO 3) et le salpêtre du Chili (NaNO 3) — également appelé nitratine ou nitronatrite. Les borates sont incolores ou blancs, avec un éclat vitreux, et de faible densité. Les borates les plus connus sont les borates hydratés, comme le borax. Les borates restentinstables en la présence d’hydratation, comme le borax qui se transforme en tincalconite à l’...

• L'ESPRIT CONTRE LÉVIATHAN

  CONCLUSION moelles, il s'est, nous dilril, senti obligé, après un dur débat, de rompre avec Marx pour se mettre en accord avec lui-même. Rompre avec Marx, pour lui, n'est pas le renier. C'est« dépasser » une doctrine qui, en son temps, n'était pas une • erreur », mais qui l'est devenue. Rationalisme, déter­ minisme de Marx, l'auteur les rejette également comme périmés, comme correspondant à une mentalité scientiste propre au XIxe siècle et dépassée au...

• Classes et fonctions grammaticales