1521 résultats pour "memoire"

• Corps humain LA MÉMOIRE

  La mémoire TEST DE MÉMORISATION précédentes. Dans certaines maladies ou acci­ dents qui détruisent le lobe frontal du cerveau, le sujet est totalement incapable d'enregistrer les faits immédiats et les perd en quelques secondes, quelle que soit l'attention qu'il leur porte. La mémoire à long terme semble au contraire douée d'une capacité illimitée et surtout large­ ment sous-utilisée. Parmi les millions d'informa­ tions perçues chaque jour par le cer veau,...

• Pourquoi y a-t-il un devoir de mémoire ?

  Introduction : Le devoir relève de la contrainte, de l'obligation. La mémoire, quant à elle, est une faculté partagée par l'homme et par certains animauxde rétention de perceptions sensibles. La mémoire sensible ne semble donc pas faire l'objet d'un devoir, mais serait plutôt d'ordremécanique. En effet, nous n'avons pas l'impression d'obéir à un ordre lorsque surgissent en nous des souvenirs. Néanmoins, certainssouvenirs ne se conservent peut-être pas automatiquement, et il faut sa...

• Qu'est-ce que la mémoire ?

• La mémoire est-elle une forme de l'habitude ?

  4. — Le dernier cas est celui du savoir et du savoir-faire; savoir le latin, et savoir jouer du violon. Dans les deux cason a réussi, par des exercices méthodiques et soigneusement gradués, à acquérir un certain pouvoir,pouvoir de traduire un texte latin, pouvoir de déchiffrer une partition de violon. Notons bien d'ailleurs quel'expression savoir-faire a deux sens; cela peut désigner la connaissance des procédés à employer pour arriver à uncertain résultat, des recettes à appliquer; ce n...

• l'histoire est-elle la mémoire de l'humanité ?

  « Sans donner de la conscience une définition qui serait moins clairequ'elle, je puis la caractériser par son trait le plus apparent :conscience signifie d'abord mémoire. » Bergson, L'Energie spirituelle,1919. · Lorsque Bergson définit ainsi la conscience, il nous aide à mieux comprendre notre problème .Si la mémoire est la conscience, alors ilfaut admettre que parler de mémoire de l'humanité revient à parler deconscience de l'humanité. · L'humanité, à part entière, es...

• les mémoires

• EN QUOI LA MÉMOIRE NOUS LIBÈRE-T-ELLE DE L'EMPRISE DE L'ACTUALITÉ ?

  [Introduction] Un homme sans mémoire ne vivrait que dans l'instant, il serait rivé à la chose qu'il perçoit sans pouvoir s'en détacherd'aucune manière. En l'arrachant à l'actualité qui l'accapare ainsi, la mémoire prépare la libération de l'homme. Cettedernière peut certes devenir illusoire lorsque la mémoire n'est qu'un refuge dans lequel on fuit nostalgiquement lasouffrance d'aujourd'hui. Mais elle peut être réelle lorsque la mémoire nous fait accéder à un plus juste rapport avecle présent. La...

• Grand oral du bac : La mémoire et ses troubles

  mer. Par conséquent, le sujet mémorise non seulement l'événement vécu, mais tout le contexte particulier de cet événement. C'est cette composante de la mémoire qui est le plus souvent touchée par les amnésies. De plus, la charge émotionnelle vécue par le sujet au moment des faits conditionne la qualité de la mémorisation épisodique. La mémoire sémantique La mémoire sémantique est le système par lequel l'individu stocke sa connaissance du monde. C'est...

• L'Histoire peut elle nous servir de mémoire ?

  des textes notamment. Il cherche également à multiplier ses sources, avec la naissance de l’archéologie au XVIIIème. Aron explique dans son œuvre Dimensions de la conscience historique que l’Histoire s’est renouvelée avec un élargissement des documents, et que tout objet créé par l’Homme est une source historique. De plus, l’historien hiérarchise trois éléments selon leur importance : la validité des textes, les différents faits historiques et le sens des évènements. Tout cela dans une...

• La mémoire suffit-elle à l'historien ?

  • Mobiliser des références - On peut s'appuyer sur Bergson pour se rappeler que la mémoire ne consiste pas simplement dans une capacité de stoc­ kage de souvenirs séparés, mais aussi et surtout dans un tra­ vail permanent de réorganisation du réseau des souvenirs qui se combinent pour former l'expérience. -Paul Ricœur (Temps et récit, Histoire et vérité) réfléchit sur /'exigence d'objectivité qui est ce/le de l'historien : il do...

• histoire et memoire de la seconde guerre mondiale

  A partir des annees 80 les proces font de ces memoires une mémoire officielle. Le proces de klaus barbie en 87, chef de la gestapo a lyon est responsable de la torture de JM aussi appelé le « boucher de lyon » sera ensuite jugé pour ses crimes contre l humanité. Enfin grae au caractere imprescriptible de ces crimes, maurice papon ancien fonctionnaire de l etat FR sera jugé ppour complicité due a la deportation de 1700 juifs, en 97,98. Les cereomonie commemorations et memoriaux veule...

• L'OUBLI EST-IL UNE DÉFICIENCE DE LA MÉMOIRE ?

  3) « L'âme bonne est oublieuse » (Plotin, Ennéade IV, 3, 32). On pourrait se servir de cette citation pour montrer l'importance de l'oubli et ce sur deux plans. - Sur le plan intellectuel. La mémoire ne retient que des faits particuliers, des évènements précis, une foule depetites choses qui n'ont parfois aucune importance. Ainsi, la mémoire apparaît comme une incapacité à généraliseret à conceptualiser. Pour reprendre la nouvelle de Borgès Funes ou la mémoire , l'auteur nous montre un h...

• L'oubli est-il préférable à la mémoire ?

  fondamentale ? Le temps et la matérialité mettent en moi l'oubli. Si j'étais une pure conscience, indépendante ducorps, de la matière et de la temporalité, je ne connaîtrais pas l'oubli. Me situant au point de rencontre d'une double existence, spirituelle et matérielle, je suis quasi contraint d'ou blier : l'oubli représente mon lot et mon destin.En un nouveau sens, très fort, oublier désigne la situation fondamentale de l'existant humain incarné dans un corps et soumis à la temporalité. N...

• Les mémoires de la seconde guerre mondiale

  La stratégie unitaire est conservée sous la IVe République : les lois d’amnistie de 1951 et 1953 protègent les fonctionnaires vichystes. Le renvoi des ministres communistes le 5 mai 1947, après l’adhésion du PCF au Kominform, marginalise encore la mémoire communiste, alors que la décolonisation de l’Indochine et la guerre froide naissante imposent l’unité nationale. Le péril communiste consacre la victoire de la mémoire gaulliste. La présidence de de Gaulle apparaît comme l’apogée...

• Mémoires, n.

• Les mémoire des la guerre d'Algérie depuis 1962

  - Mesali Hadj → fondateur MNA (mvmt national Algérien) vt apparait comme acteur unique menant peuple victoire, fondant ainsi sa légitimité. En juin, 1962 FLN inscrit sur Mur Alger : « 1 seul héro le peuple » → permet légitimer 1 révolution caractére populaire, valoriser lutte ss héro particulier ms s/ peuple.  7 Analyse s’inscrit dns courant « sub alterne studies » reposant s/ étude ss voix autrement di peuple ≠élite fahed abasse. -Bilan victimes → estimation aproxiamtive e...

• La mémoire est-elle la faculté d'oublier ?

  SUPPLEMENT: NIETZSCHE : la nécessité de l'oubli Si l'animal jouit d'un bonheur que l'homme jalouse, c'est parce qu'il n'a pas de mémoire supérieure. Seul l'homme dit «je me souviens » et pour cela il lui est impossible de vivre heureux et pleinement. En effet :1) C'est par la mémoire, conscience du passé, que l'homme acquiert la conscience du temps et donc celle de lafugitivité et de l'inconsistance de toutes choses, y compris de son être propre. Il sait que ce qui a été n'est plus, etque ce qu...

• Bergson: mémoire habitude et mémoire vraie

• Fiche de cours en philo : LA MEMOIRE .

  l'actualisation ne peut se faire, mais le souvenir subsiste, cependant, immatériel. Ainsi l'homme est une essencespirituelle pure, une mémoire irréductible aux mécanismes corporels ou neurophysiologiques.« L'état cérébral continue le souvenir; il lui donne prise sur le présent par la matérialité qu'il lui confère; mais lesouvenir pur est une manifestation spirituelle. Avec la mémoire, nous sommes bien véritablement dans le domaine del'esprit.» (H. Bergson, op. cit., PUF, 1946) V — Le souvenir,...

• AUTRES SUJETS SUR LA MÉMOIRE (PHILOSOPHIE)

  AUTRES SUJETS SUR LA MEMOIRE Comment nous souvenons-nous de nos émotions et de nos passions 7 Quelle est la nature du souvenir affectif 7 (Bordeaux, mars 1940.) Qu'entendez-vous par mémoire affective 7 (Caen, juin 1938.) Y ;~.-t-il une mémoire affective 7 (Rennes, •Oct. Hl3i; Caen, oct. 1939.) Commentez cette pensée de Royer-CoUard :

• La mémoire est-elle indispensable à la conscience ?

  conscience qui elle reste toujours immédiate et actuelle. Transition : mais dans ce cas, ne peut-on pas en déduire que la mémoire prend le pas sur la conscience ? En effet, la conscience semble alors être dans une dépendance totale vis-à-vis de la mémoire. Sans elle, elle ne pourrait êtreconsciente que d'une série d'états sans liaison les uns avec les autres. II. La mémoire comme obstacle et source d'illusion de la conscience A. Comment faire la part entre ce qui vient d...

• l'historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale

   La mémoire communiste fait aussi une sélection de certains aspects de la guerre. Il faut faire oublier la période 39-41 pendant laquelle le pacte germano-soviétique faisait figurer les communistes parmi les alliés de l’Allemagne nazie. A l’inverse, l’image d’un parti « martyr »crée le mythe des 75000 fusillés communistes chiffre largement grossi puisqu’au total il y aurait eu 30000 civils exécutés. C. LE CONSENSUS RESISTANTIALISTE (1945-1969/70)  Toutes constructions d’un récit nati...

• Un peuple sans mémoire peut-il être libre ?

  Être libre, pour un peuple, c'est choisir son mode d'organisation sociale et sa culture (langue, institutions, lois,gouvernement, etc.) ainsi que son destin. Il s'agit donc d'examiner dans quelle mesure cette liberté culturelle etpolitique implique une mémoire collective. Pour ce faire, on pourra étudier non seulement le rôle de la mémoirecollective et des formes qu 'elle prend (mythes, histoire populaire, histoire officielle, commémorations, etc.), maisaussi comment elle se construit...

• MÉMOIRE

• mémoire

  2 Résumé : Les programmes de l’école primaire de 2002 accordent une place importante à la littérature de jeunesse dont l’un objectif dès à la fin de la Grande Section de maternelle est d’arriver à s’approprier une histoire. La question est donc de savoir comment les enfants arrivent à s’approprier une histoire avant la fin de la Grande Section ? Resumen: Los programas de la escuela primaria de 2002 conce...

• Chateaubriand Mémoires d'outre-tombe: Préface des Mémoires de ma vie

• LES TROUBLES DE LA MEMOIRE (Travaux Personnels Encadrés – Médecine & Santé – TS)

  mer. Par conséquent, le sujet mémorise non seulement l'évé nement vécu, mais tout le contexte particulier de cet événement. C'est cette composante de la mémoire qui est le plus souvent touchée par les amnésies. De plus, la charge émotionnelle vécue par le sujet au moment des faits conditionne la qualité de la mémorisation épisodique. La mémoire sémantique La mémoire sémantique est le système par lequel l'individu stocke sa connaissance du monde . C...

• les memoires de la seconde guerre mondiale

  continuité républicaine ; ses successeurs conservent cette stratégie. Le général soumet les communistes et restaure tout d'abord l'autorité de l'État. Il s'empare de l'administration, sans l'épurer car l'État a besoin de ses fonctionnaires. La présidence de De Gaulle apparaît comme l'apogée du résistancialisme. Revenu en 1958, il maintient sa lecture du conflit : le transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon (1964) sacralise davantage la résistance héroïque. Révoqué par Vichy, rallié à de...

• L'historien et les memoires de la segondes guerres mondiales

  642 civils à Oradour-sur-Glane en 1944. • Une lecture officielle Le général de Gaulle, qui est au pouvoir jusqu'en 1946 puis à nouveau à partir de 1958, et dont l'influence reste prépondérante, donne une lecture de la guerre qui est admise par la plupart des partis de la droite et du centre. Selon cette lecture, le régime de Vichy est une parenthèse dans l'histoire de la République. La France libre a combattu du côté des Alliés et contribué, avec la Résistance intérieure, à la libéra...

• L'oubli est-il une déficience de la mémoire ?

  autrefois peut à son tour faire illusion, dans la mesure où nous pouvons en tirer des enseignements contestables quipeuvent nous enfermer en restreignant abusivement nos possibilités. Il n'est pas sûr que le meilleur guide de la viesoit l'expérience passée, et ce qui a échoué un jour peut réussir un autre jour. Nous pouvons tirer de là une piste intéressante : si nous oublions ce qui nous est arrivé, n'est-ce pas parce quece que nous avons vécu doit être relativisé ? Pour au moins la majeure...

• Un peuple sans mémoire peut-il etre libre ?

  Être libre, pour un peuple, c'est choisir son mode d'organisation sociale et sa culture (langue, institutions, lois,gouvernement, etc.) ainsi que son destin. Il s'agit donc d'examiner dans quelle mesure cette liberté culturelle etpolitique implique une mémoire collective. Pour ce faire, on pourra étudier non seulement le rôle de la mémoirecollective et des formes qu 'elle prend (mythes, histoire populaire, histoire officielle, commémorations, etc.), maisaussi comment elle se construit...

• Dissertations d'élèves sujet : Mémoire et conscience (Note 15)

  dans ce monde. Toutefois la perception ne fait pas seulement appel à cette mémoire que les psychologues nomment sensori- motrice, mais aussi à une mémoire supérieure. Alain a expliqué que percevoir une allée bordée d'arbres implique que l'on a déjà touché des arbres, que l'on a « compris les jeux de l'ombre et de la perspective » ; que cela signifie également que l'on peut donner un nom aux choses, les identifier. Or à tout cela la mémoire est nécessaire. Ainsi, connaître, n'est- ce pas toujours...

• L'histoire n'est-elle qu'une mémoire collective ?

  l'égocentrisme qui le conduisent à adopter un point de vue partial sur les évènements. L'histoire cherche alors à sefaire science, en généralisant et en dégageant des lois pour tendre à l'universalité de l'histoire comme mémoirecollective. C'est l'ambition de « l'histoire réfléchie », qui pour Hegel doit nécessairement renoncer à unereprésentation détaillée ou individuelle du réel et se livrer à des « abstractions ». Cette abstraction abrège etobjective l'histoire, et la perm...

• COMMENTAIRE DE TEXTE ST MALO Introduction - extrait d’un mémoire « Mémoire concernant la province de Bretagne dressé par ordre du roi en 1698 », cité dans F.

  Province de Bretagne 1532 – 1789 modifier La province de Bretagne est une province française intégrée au royaume de France à la suite de l'acte d' union de la Bretagne à la France en 1532 , et dissoute lors de la Révolution française de 1789 . Elle connaît un âge d'or s'étalant du XVI e siècle au XVII e siècle favorisée par le retour de la paix, et par l'essor économique consécutif. C'est à cette époque qu'apparaissent des signes de sa pros...

• L'historien et les mémoires de la 2nde guerre mondiale

  - L’identification de l’identité française autour de la Résistance - L’oubli pur et simple du régime de Vichy De Gaulle va juger Vichy « nul et non avenant ». Cependant, le gouvernement de Vichy a une légitimité populaire car les députés de l’Assemblée Nationale l’ont élu et ont donné les pleins pouvoirs à Pétain. En Europe, les autres pays occupés ont installé leur gouvernement à Londres et laissé les autorités allemandes diriger seules. Cela leur ôte tou...

• LA MÉMOIRE ET L'ORGANISATION INTELLECTUELLE

  Dans la mémoire, le souvenir ne doit pas bouger (en principe) : l'ambition chimérique de la mémoire est de restituerintégralement le passé : c'est une conservation statique. Cette analyse nous amène à accréditer la thèse de Bergson sur les différences de la mémoire et de l'habitude. Le souvenir est tout d'un coup ce qu'il est : c'est à son début qu'il est le plus exactement lui-même. 11 est uninstant dans notre histoire1. L'habitude consiste à emmagasiner des dispositifs moteurs. Il faut bien vo...

• DM : Ouradour-sur-Glane, mémoires vives franco-allemandes

  n’étaient pas les «bienvenus à Ouradour». La vie politique française est donc en conflit avec le petit village du département de la Haute-Vienne. Ainsi, plusieurs communes ont décidé de faire une grève administrative, mais le conseil municipal de Tulle et de Ouradour refuse « la croix de guerre». L'enjeu de ce massacre sur la vie politique française se fait également voir avec la venu de Jacques Chirac en 1996 où celui-ci «a reconnu le responsabilité de la France dans la Shoah», mais aus...

• Pourquoi la mémoire des harkis est-elle une mémoire particulière?

  d'en sortir. » Pourtant, nombre de harkis voulant entrer en métropole, ont était contraint de le faire clandestinement. Des réseaux de rapatriment non -officiel placent des familles dans des camps, ce nsés évités les représailles de guerre.Selon le gouvernement français, un harkis n'est pas comme un pied noir, un français algérien voulant retournés dans la terre de ses père; un harki est un algérien, s'il veut vivre en France, ce n'est pas un retour au source, c'est de la migration. Parta...

• Les différentes formes de la mémoire.

  — III — Il y en a DEUX aussi selon Pradines. L'auteur du « Traité de Psychologie générale » part d'abord d'uneconception pragmatique de la mémoire analogue par certains côtés à celle de Bergson (« Reconnaître un objet, c'estsavoir s'en servir »). La mémoire serait ainsi avant tout une fonction vitale : prospective comme nous l'avons vu àpropos des perceptions. Elle nous permet d'attendre tel phénomène quand apparaît son antécédent connu ; etperceptive dans la mesure où le souvenir fait cor...

• Henri Bergson, Matière et mémoire

  COMMENTAIRE DE TEXTE -2. Du côté de l'esprit: la mémoire pure (lignes 8 à la fin du texte} A La mémoire pure valorisée. Elle est en effet la« vraie>> mémoire, c'est-à-dire la mémoire à proprement parler. Peut-être faut-il souligner ici la supériorité de l'esprit sur le corps qui rat­ tache Bergson au dualisme spiritualiste. B. Cette mémoire est« [c]oextensive à la conscience)> (ligne 8), c'est-à-dire qu'elle est entièrement consti...

• Les mémoires de la seconde guerre mondiale

  rafles. A partir de Juillet 1942, environ 1.600 familles sont envoyées à Auschwitz. En 1943, Papon devient un « Vichyste-Résistant », il va avoir des relations et des liens avec des résistants, il aide les clandestins et notamment Gaston Lusin qui est envoyé en Gironde et qui est protégé par Papon. Papon devient ensuite préfet des Hautes-Seines. Papon devient ministre du budget en 1978, et le Canard Enchaîné révèle qu'il a fait des largesses fiscales à ses deux filles et donc Papon lanc...

• Résumé de l'article de F. Fenouillet et B. Tomeh : « La motivation agit-elle sur la mémoire ? »

  - La mémoire : Il existe pour la mémoire autant de définitions différentes que d’approches qui l’ont étudié, c’es t pourquoi il est indispensable de choisir un courant, afin de pouvoir creuser son raisonnement. Les auteurs de cet article ont fait le choix de s’intéresser à la mémoire telle qu’elle est définie dans les modèles modulaires de la mémoire, et de la psych ologie cognitive. A l’intérieur même du concept de mémoire se trouvent plusieurs types de stockage de l’informat...

• Infidélités de la mémoire

  Introduction : Comme le dit Gusdorf dans Mémoire et personne : « Le propre de la mémoire est d'apporter dans notre expérience le sens du passé. La notion de décalage temporel paraît ici essentielle. L'actualité de notre expériencetemporelle se situe dans le présent. Mais dès que s'est amorti ce caractère d'actualité, le présent devient un passé[…] ce qui était notre perception […] se transforme, par le fait d'une sorte de déchéance, en un souvenir détachéde nous. » Ainsi, à tout moment...

• Le problème de la mémoire affective ?

  Critique de la réponse : la difficulté subsiste : s'il est vrai que tout est actuel dans la conscience, il n'est pas vraique tout soit donné sous la forme de présent. La mémoire est immédiatement affirmation du passé. Or l'émotion estbien ressentie comme actuelle. On a fait une deuxième objection contre la mémoire affective : l'opposition d'intentionnalité n'est-elle pasinsurmontable pour tout effort d'unification? On ne peut à la fois être tourné vers le passé et vers le présent : c'estu...

• Mémoire

• Amnésie perte de la mémoire.

  Amnésie : perte de la mémoire chez des individus de plus de 60 ans, elle peut frapper à tout âge. Les causes de la maladie d'Alzheimer sont encore inconnues. Mais on pense qu'un terrain héréditaire favorable intervient dans son apparition. Voir fiche :Maladie d'Alzheimer , 7.9. Démence La démence est un syndrome caractérisé par un trouble de la fonction intellectuelle, l 'amnésie et le changement de personnalité à un d...

• Les Mémoires (Exposé – Art & Littérature – Collège/Lycée)

  MBlOIRES, JOURNALINnME. ROMAN·MBlOIRE. FlcrtON AUTOBIOGRAPHIQUE ..• ~res: le narrateur est bien l'auteur qui raconte sa vie, mais en jouant le rôle d'un témoin, en relatant des événements extérieurs, des anecdotes, plus qu'en se livrant à une autoanalyse . Jounal 11111-: le narrateur est l'auteur qui raconte sa vie, mais au fur et à mesure de son déroulement. •-•..-..olre: le narrateur qui raconte sa vie est fict~. différent de l'auteur mais imaginé...

• Conscience et Volonté: L'OUBLI ET LA MÉMOIRE -Nietzsche

  La mémoire, manifestation de la vie, a toujours intéressé les philosophes, et ceci à plusieurs titres. Tout d'abord, de façon physiologique, pour expliquer ses a1térations dans les cas de régression (névrose, apparition de la mémoire autistique ... ), puis dans le cadre de rechl!rches sociologiques, comme par exemple M. Halbwachs. Frédéric Nietzsche, lui aussi, s'est penché sur ce problème en l'appréhendant sous un angle nouveau. De s...

• mémoire à court terme

  et une composante active, qui retient l’info dynamique sur le mouvement est la disposition des objets dans l’espace. Ce module permet de conserver une forme visuelle suffisamment longtemps en mémoire pour pouvoir par ex l’explorer mentalement, la faire « tourner dans sa tête ». Ces deux types de traitements sont caractérisés et mesuré au moyen de tests spécifiques couramment employés en psychologie cognitive et neuropsychologie. 3ème composantes : tampon ou dépôt épisodique, dépôt...

• Grand oral du bac :Les Mémoires

  MBlOIRES, JOURNALINnME. ROMAN·MBlOIRE. FlcrtON AUTOBIOGRAPHIQUE ..• �res: le narrateur est bien l'auteur qui raconte sa vie, mais en jouant le rôle d'un témoin, en relatant des événements extérieurs, des anecdotes, plus qu'en se livrant à une autoanalyse. Jounal 11111-: le narrateur est l'auteur qui raconte sa vie, mais au fur et à mesure de son déroulement. •-•..-..ol re: le narrateur qui raconte sa vie est fict�. différent de l'auteur mais imagi...