1180 résultats pour "enseignement"

• Éducation nationale, ministère de l' - éducation & enseignement.

  fondamentale ;• le Centre national d'enseignement à distance (CNED), qui permet d’assurer l'enseignement à distance à tous les niveaux de l'enseignement scolaire et postbaccalauréat ;• le Centre international d'études pédagogiques (CIEP), dont la mission est, depuis sa création en 1945, de contribuer au développement de la coopération internationale enéducation, de favoriser l'ouverture internationale du système éducatif français et de promouvoir à l'étranger l'expertise de ses compétences ;• l’...

• L'ENSEIGNEMENT AU XVIIIe SIECLE

  religieuses, comme les Frères de la doctrine chrétienne, s'en chargeaient, avec ou sans contribution fmancière des paroisses et des parents. Dans l'Angleterre Anglicane, il n'y avait que des écoles paroissiales médiocrement entretenues par la charité privée. Dans les pays calvinistes et luthériens, la nécessité absolue de lire la bible avait fait développer un enseignement élémentaire public, souvent remarquable, au cours de la seconde moitié du siècle...

• Peut-on enseigner la vertu ?

  Aucun maître n'est capable d'enseigner la vertu 4U·H• Une vertu qui s'enseignerait comme s'enseigne une science quelconque devrait pouvoir donner ses raisons d'agir et l'on verrait alors les hommes vertueux transmettre leur savoir à leurs élèves ou à leurs enfants. Or, tel n'est pas le cas. L'enseignement de la vertu est tout à fait hasardeux L ~ capacité de bien juger suppose une éducation, mais force est de constater qu'il n'y a pa...

• L'art peut-il s'enseigner ?

  regard sur les ressorts dissimulés du discours, sur les processus inavoués et cachés.C'est l'artiste, le créateur de beauté, qui est ici soupçonné: n'a-t-il pas intérêt à ce que l'on privilégie lapuissance de son intuition, de sa faculté de voir immédiatement dans le réel, comme si cette intuitionétait une sorte de lorgnette magique, comme si l'inspiration (sorte d'inspiration surnaturelle) était facteuressentiel de découverte ? Pourquoi un intérêt ? Parce que les hommes aiment bien ce qui se pr...

• Peut-on parler des « enseignements de l'histoire » exactement comme on parle des enseignements de la physique ou de la biologie ? (Pistes de réflexion)

• Ferry et l'enseignement primaire - éducation & enseignement.

• École primaire Élémentaire Liste de référence des ouvrages de littérature pour le cycle III Liste complète Septembre 2004 Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche Direction de l'Enseignement scolaire eduscol.

  Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supé\ rieur et de la recherche, Bureau DESCO A1 - Septembre 2004 – page 1/9 LISTE DE RÉFÉRENCE DES OUVRAGES DE LITTÉRATURE DE JEUNESSE POUR LE CYCLE 3 RÉVISION 2004 Positionnée à côté du titre, la lettre P désigne les œ uvres patrimoniales et la lettre C les classiques ALBUMS Auteurs Titres Éditeurs (voir note 1)Niveau de difficulté de lecture Titres de 2002 1. Angeli, May Dis-moi Sorbier2-32002 2. Barbeau, Philippe Le type : pages...

• l'histoire nous permet-elle de tirer un enseignement moral ?

  L’histoire nous permet une connaissance de notre passé, de celui de notre culture, mais aussi de celui de l’humanité.De cette connaissance, nous pouvons penser que nous pouvons tirer un enseignement voire des leçons quant auxcomportements des hommes. Or, on ne vous demande pas si l’histoire nous permet de tirer des leçons en général,mais si elle permet de tirer un enseignement moral. On qualifiera alors d’enseignement moral un enseignementsusceptible de nous apprendre ce que nous devons fa...

• ENS (École normale supérieure), établissement public d'enseignement supérieur, ayant pour mission d'assurer la formation des professeurs de l'enseignement secondaire, classique et professionnel, et la préparation aux concours de recrutement de l'agrégation et du CAPES.

• L'enseignement et la mobilité sociale

  178 L'ÉPREUVE D'ÉCONOMIE m Proportion d'étudiants dans la population Agée de 20 ans à 24 ans en 1969 Ëtats-Unis . . . . . . . . . . . . 48, 1 U.R.S.S. {1) . . . . . . . . . . . 26,5 Suéde. . . . . . . . . . . . . . . 18,2 Danemark • . . . . • . . . . . . 1 7 ,6 France . . . . . . . . . . . . . . 15,9 Japon. . . . . . . . . . . . . . . 15,8 Yougoslavie . . . . . . . . . . . 14,6 R...

• Quels contrats sont passés avec les établissements d'enseignement privé ?

  onze clauses dans les contrats habituellement pro­ posés par les établissements d'enseignement concernant par exemple la révision du prix ou la résiliation du contrat (no 91-01 du 7 juil­ let 199 1 , BOCCRF [Bulletin officiel de la concurrence, du commerce et de la répression des fraudes] 6 septembre 1991 ). • Devoir d'informa­ tion : Les établissements d'enseignement privé doi­ vent mettre en œuvre tout moyen d'information per...

• Académie de Grenoble DOCUMENT D'ACCOMPAGNEMENT POUR L'ENSEIGNEMENT DES ACTIVITES PHYSIQUES ARTISTIQUES EN

  Document d’accompagnement et Répertoire - Groupe Ressource APA en EPS - Académie de Grenoble 07/1999 - 2 - CONCEPTION DES ACTIVITES PHYSIQUES ARTISTIQUESAnalyse simplifiée du groupe d’activitéCette analyse simplifiée est utile pour des professeurs EPS ayant peu de pratique d’enseignement dans cette activité et pour des formations continues de premier niveau. 1. Conception de l’activité physique artistique en E.P.S. Lorsque les spectateurs s’expriment à propos de la prestation...

• Impact d’un projet d’harmonisation de l’enseignement supérieur sur l’enseignement de la géologie.

  http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/index.htm .

• échec scolaire - éducation & enseignement.

  • un écolier dont le père est diplômé de l'enseignement supérieur est aidé à la maison environ 13 heures par mois ;• un écolier dont le père est sans diplôme est aidé à la maison environ 11,8 heures par mois ;• un lycéen dont le père est diplômé de l'enseignement supérieur est aidé à la maison environ 7,7 heures par mois ;• un lycéen dont le père est sans diplôme est aidé à la maison environ 3,9 heures par mois. Un autre chiffre à prendre en compte — et qui permet de mieux comprendre le problè...

• télé-enseignement.

• dossier de l'enseignant

• langues (enseignement des).

• PROGRAMME (enseignement)

• Machines à enseigner

• L'approche communicative et l'approche par compétences dans l'enseignement du français et des langues

  55 d’information particulière, s’il est vrai qu’elle constitue une  forme de méthodologie par défaut. L’approche par compéten- ces, au contraire, nous semble largement minoritaire dans les  pratiques d’enseignement, si l’on en croit l’image que donnent  de celles-ci les manuels de langue et, tout spécialement, ceux de  français enseigné comme langue étrangère. Comme elle consti- tue une option potentiellement aussi utile que la première, il a  semblé opportun de lui consacrer un exposé consista...

• Machines à enseigner

• Que doit-on entendre par enseignement du français à l'école primaire ? Montrer l'importance de cette partie du programme.

  DE COMPOSITIONS FRANÇAISES 91 .Développement. Il faut bien reconnaître que longtemps on a entendu, et. que peut-être encore aujourd'hui, dans certaines éco­ les, on entend par enseignement du français ce qui n'en est qu'une partie : l'enseignement grammaticaL C'est quelque chose de savoir faire une dictée sans faute, mais c'est encore bien mieux de savoir écrire une lettre sans offenser les règles élémentaires de la cons­ truction. De là, la...

• Comment fonctionne l'enseignement privé ?

  • La direction des éta­ blissements privés : Nul ne peut diriger un éta­ blissement sous contrat ni enseigner dans l'une de ses classes s'il ne possède les titres de capacité exi­ gés pour les emploi s cor­ respondants de l'enseigne­ ment public, ou des titres reconnus équivalents. • Les professeurs : Les membres du personnel enseignant des établisse- ments privés sous contrat d'association sont sous l'autorité du chef de l'éta­...

• permanente, formation - éducation & enseignement.

  3.1 Objectifs Les actions de formation professionnelle peuvent avoir différents objectifs. La préformation et la préparation à la vie professionnelle permettent à une personne sansqualification professionnelle et sans contrat de travail d'atteindre un niveau lui permettant d'accéder à l'emploi. Les actions d'adaptation doivent faciliter l'accès à un nouvelemploi. Les actions de promotion visent à l'acquisition d'une qualification plus élevée. Les actions de prévention cherchent à éviter l'obsol...

• Mémoire sur un extrait de l'Histoire de l'enseignement du Français du XVIIème au XXème siècle, d'André Chervel.

  comprend alors les mises en garde contre les lectures « frivoles ». De cette capacité à l'assimilation par la lecture, découle également la recommandation de relire de nombreuses fois les mêmes œuvres. De ce fait les programmes officielles ne sont pas d'une grande variété, et se cantonnent longtemps aux textes religieux et aux morceaux choisis. C'est l'exigence de perfection qui impose l'usage des morceaux choisis, et même les grands classiques font l'objet de censures car ils ont eux a...

• FALLOUX, Frédéric Albert, comte de (1811-1886) Homme politique, il soutient l'enseignement libéral, devient ministre de l'Instruction sous Louis Napoléon, et fait voter une loi sur l'enseignement public qui porte son nom.

• Loi Falloux - éducation & enseignement.

• Platon: On ne croit pas que la politique puisse être enseignée.

  de vue dans la philosophie politique contemporaine). PLATON. Né à Égine, près d'Athènes, en 429 av. J.-C., mort à Athènes en 347 av. J.-C.Son père, Ariston, descendait de Codros, dernier roi d'Athènes, et sa mère, Périctyone, de Solon. Il fut l'élève del'héraclitéen Cratyle, et s'initia aux arts. Il prit part à des concours de tragédie, et se passionna plus spécialementpour la musique et les mathématiques. Vers 407, il rencontra Socrate, dont il resta l'ami et le disciple jusqu'en 399,date de...

• Ligue française de l'enseignement

• 15 mars 1850 Vote de la loi Falloux sur l'enseignement public.

  7 novembre 1852 Louis Napoléon proclamé empereur des Français. En ce jour un sénatus-consulte rétablit la dignité impériale en la personne de Louis Napoléon Bonaparte , et fixe aux 21 et 22 novembre suivants un plébiscite par lequel il est demandé aux Français d’approuver cette décision. Au cours des jours qui suivent le prince-président assure “ L’Empire c’est la paix ” , et proclame encore : “ Représentant à tant de titres la cause du peuple et la volonté nationale, ce sera la nation qui,...

• 15 mars 1850 Vote de la loi Falloux sur l'enseignement public.

  7 novembre 1852 Louis Napoléon proclamé empereur des Français. En ce jour un sénatus-consulte rétablit la dignité impériale en la personne de Louis Napoléon Bonaparte , et fixe aux 21 et 22 novembre suivants un plébiscite par lequel il est demandé aux Français d’approuver cette décision. Au cours des jours qui suivent le prince-président assure “ L’Empire c’est la paix ” , et proclame encore : “ Représentant à tant de titres la cause du peuple et la volonté nationale, ce sera la nation qui,...

• Gratuité de l'enseignement

• alphabétisation - éducation & enseignement.

  d’enseignement et de la lutte contre la reproduction de l’échec scolaire. Microsoft ® Encarta ® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Tous droits réservés.

• IUFM - éducation & enseignement.

• L'enseignement de l'oral et la prise de parole.

  Deuxième partie Premier chapitre : définition de problème I- Le contexte 1- Présentation de la classe 2- Constats de départ 3- Présentation et analyse du déroulement du cours de français 4- Présentation du questionnaire 5- Analyse et interprétation des résultats Deuxième chapitre : proposition de remédiation I- Les besoins éducatifs spéciaux en classe II- Proposition de remédiation. Conclusion Annexes 2

• La loi Falloux et l'enseignement.

• L'enseignement d'une langue étrangère

• La morale peut-elle s'enseigner ?

  ~!ORALE TUÉOIU(.Il'E 2-;'3 l. -· ENSEIGNE~IENT MORAL ET ÉDUCATION MORALE. A. L'étymologie, souvent éclairante et suggestive, nous donnera au moins quelques indications précieuses et nous mettra sur la voie d'observations plu~ profondes. Notre verbe " enseigner " dérive du bas latin insignare, composé de sig11o, lui-même dérivé de signum, et qui signifie marquer d'un 8igue pour fai1·e counallre, sigualer, indiquer. Nous sommes ainsi am...

• EAO (enseignement assisté par ordinateur).

• Debré, loi - éducation & enseignement.

• ETUDE DES ENSEIGNES SEPHORA; NOCIBE

  importants tels que la fête des mères ou la saint valentin: Histoire Nocibé a été crée en 1984, par Daniel et Martine Vercamer, originaires du nord de la France. C'est une entreprise familiale, qui était au départ spécialisée dans ladistribution de produits et de matériel destinés aux salons de coiffure ; car auparavant, les coiffeurs vendaient beaucoup de parfum. Ces deux créateurs ont franchi unpas en couvrant leur première parfumerie en 1984. 25 ans plus tard, Nocibé est devenu la 3ème entrep...

• La finalité économique Pourquoi un si long enseignement général ?

  Doit -on varier ou diversifier les méthodes d’enseignement ? Pour que tous puissent apprendre à sa façon, on peut mettre en place : - une pédagogie variée ou différenciation successive où l’on varie les supports et les méthodes d’apprentissage dans le te mps de façon à permettre à chaque profil d’apprentissage de trouve r son compte. - une pédagogie diversifiée ou différenciation simult anée où il s’agit de proposer en même temps des activités différent...

• Uppsala, université d' - éducation & enseignement.

• enseignement assisté par ordinateur [EAO] - informatique.

• La plupart des équipes réunissent des chercheurs et enseignants chercheurs de ces trois tutelles.

• collège (histoire) - éducation & enseignement.

• l'histoire enseigne t-elle la relativité des valeurs ?

  de l'esprit, soit cette vision intérieur de l'intellect. Inutile de se résigner ainsi à l'injustice: l'idéal nous sauve del'abandon de la justice en nous permettant de la trouver intacte en un certain endroit et de tendre vers elle commevers un idéal. Cet idéal, c'est précisément ce que va refuser Montaigne. En ce sens, et par sa critique même, peut-être va-t-ilnous permettre de mieux saisir ce que nous entendons exactement par le mot « valeur ». Montaigne, dans Les Essais (« L'apologie...

• I-L’enseignement laïque est le fondement d’une démocratie libre

  Exemple : Voltaire-Zadig Dans le chapitre 12 de Zadig, on va pouvoir voir que Zadig ne fonctionne que sur le principe de tolérance il va laisser tout le monde exprimé ses propre croyance malgré quelques dérapages de la part de certaines personnes sans ne rien dire juste en observant ce n’est qu’a la fin de la discussion que Zadig va s’exprimer sans jamais donner d’indices sur sa propres religions et sans dénigrer aucunes des croyances des personnes autour de la table et va tous les considé...

• Jacqueline de Romilly, L'enseignement en détresse

• Sorbonne - éducation & enseignement.