75 résultats pour "arithmétiques"

• Quelle égalité peut exiger la justice ?

  découle. Kant reprend donc à son compte l'équité comme fondement de la justice. d) En se fondant sur l'équité, la justice implique donc une égalité de droits. L'égalité de droit et l'inégalité de fait. La sensible différence entre la justice comme expression de la raison de tout sujet et comme expression d'un corpsconstitué d'égaux prend de l'importance quand on s'intéresse aux conditions de possibilité de l'expression de lajustice. En effet, et c'est un point crucial, étab...

• Etre logique est-ce être aliéné ?

  logiques -,impkment différentes de la nôtre (cf. Le Totémisme aujourd'hui. de Lévi-Strauss). Il apparaît ainsi que toute cohérence de l'esprit relativement à un environnement culturel suppose le respect de règles logiques. Conclusion: loin de limiter la liberté de l'esprit. les règles de la logique, dès lors qu'on les comprend comme constituant des systèmes différents, donnent à cette liberté :-.es chances de se manifester. Document-------------...

• Euler Leonhard, 1707-1783, né à Bâle, mathématicien suisse.

  Caractéristique d'Euler-Poincaré. Entier caractérisant des classes topologiques de polyèdres, égal à S - A + F où S est le nombre de sommets, A le nombre d'arêtes et F le nombre de faces du polyèdre. Pour tout polyèdre convexe cet entier est égal à 2 (théorème de Descartes-Euler). Constante d'Euler : voir constante . Indicateur d'Euler : voir arithmétique . Complétez votre recherche en consultant : Les corrélats Alembert (Jean Le Rond d') algébrique arithmétique carré constante co...

• Devrait-on apprendre à penser ?

  ».Mais s'il apparaît qu'on apprend bien à penser, peut-on pour autant réduire cet acte à une « méthode » deraisonnement ? L'expression « apprendre à penser » a fait se confronter deux grands philosophes : Descartes et Leibniz. PourDescartes l'art de penser se renvoie à l'esprit et aux parcelles innées de raison que chaque homme possèdenaturellement. Descartes propose un discours de la méthode et fait donc une place à l'art du raisonnement droit,mais la méthode qu'il préco...

• COUPLER, verbe transitif.

  dictionnaire universel du XIXe. siècle (Pierre Larousse)-Grand Larousse encyclopédique en dix volumes, Dictionnaire général de la langue française (Adolphe Hatzfeld, ARSÈNE DARMESTETER), DICTIONNAIRE ALPHABÉTIQUE ET ANALOGIQUE DE LA LANGUE FRANÇAISE (PAUL ROBERT. STATISTIQUES : Fréquence absolue littéraire : 11 DÉRIVÉS : 1. Couplage, substantif masculin. Action de coupler; par métonymie, le résultat de cette action. Les cas de chimiosynthèse impliquent le couplage de deux réactions qui se complè...

• COUPLE1, substantif féminin.

  250) : Ø 2.... la vie maintient plus ou moins mêlées entre elles les deux tendances contradictoires à la raison : elle nous force à admettre des états à double visage, scandales pour la logique, couplant le sadisme au masochisme, la timidité à l'orgueil. EMMANUEL MOUNIER, Traité du caractère, 1946, page 65. Remarque : On rencontre dans la documentation un exemple où le verbe est employé à la forme pronominale avec le sens de " s'accoupler ". Del Rio, Bodin, par exemple, considèrent les incube...

• couplé COUPLÉ, -ÉE, participe passé et adjectif.

  couplé (...) qu'avec Maupassant : la nouvelle. ALBERT THIBAUDET, Histoire de la littérature française de 1789 à nos jours, 1936, page 211. b) [Le complément d'objet désigne deux choses abstraites] Il faudra, bien entendu, coupler avec cette étude du caractère [de Tolstoï] une étude de l'esprit (CHARLES DU BOS, Journal, 1924, page 71 ). Humanités modernes et enseignements démocratiques ont été couplés comme deux termes corrélatifs (ALBERT THIBAUDET, Réflexions sur la littérature, 1936, page 250...

• Définition: FACTEUR, -TRICE, substantif.

  Ces calendriers que le facteur nous apporte pour avoir ses étrennes (MARCEL PROUST, Le Temps retrouvé, 1922, page 989 ). Voir commencement exemple 10 : Ø 4. Ce matin, le facteur des postes est venu sonner à ma porte. Je l'ai reçu amicalement. Le facteur est le bienvenu partout; on aime à voir son képi et sa boîte de cuir s'arrêter aux portes (...). Tous les amis qui sont loin m'envoient le facteur en ambassade. ÉMILE-AUGUSTE CHARTIER, DIT ALAIN, Propos, 1908, page 46. — [En composition] Facte...

• Définition: FACTEUR, -TRICE, substantif.

  Ces calendriers que le facteur nous apporte pour avoir ses étrennes (MARCEL PROUST, Le Temps retrouvé, 1922, page 989 ). Voir commencement exemple 10 : Ø 4. Ce matin, le facteur des postes est venu sonner à ma porte. Je l'ai reçu amicalement. Le facteur est le bienvenu partout; on aime à voir son képi et sa boîte de cuir s'arrêter aux portes (...). Tous les amis qui sont loin m'envoient le facteur en ambassade. ÉMILE-AUGUSTE CHARTIER, DIT ALAIN, Propos, 1908, page 46. — [En composition] Facte...

• La belle et bonne alliance franco-soviétique

  engagements, conventions, abstractions, et l' " arithmétique ", les forces, les territoires, le concret. Comment parvenir au but Dès le premier entretien, au soir du 2 décembre, lorsque le général de Gaulle expose ses plans pour la Ruhr et la Rhénanie,Staline se réfugie derrière ses deux grands alliés. " Sans eux, on ne peut résoudre un tel problème. " Les frontières, ajoute-t-il,c'est une chose. Mais la sécurité repose sur de bonnes armées, ainsi que sur " l'alliance des puissances anti-alle...

• Le savoir objectif ou la connaissance s’imposant à tous le esprits

  414 La science découvre-t-elle ou construit-elle son objet ? La valeur d’une théorie se mesure-t-elle à son efficacité pratique ? Une connaissance scientifique du vivant est-elle possible ? La machine fournit-elle un modèle pour comprendre le vivant ? Doit-on concevoir des limites à l’expérimentation sur le vivant ? L’homme se réduit-il à ce que nous en font connaître les sciences humaines ? Les sciences humaines peuvent-elles adopter les méthodes des sciences de la nature ? P...

• L'informatique a bouleversé notre pratique professionnelle, aussi bien que notre vie quotidienne.

  calculateur ordinateur - Introduction Les livres informatique - machine à calculer, page 2516, volume 5 La logique formelle L'informatique ne peut pas être réduite à une technique issue du calcul automatique ; elle trouve également ses origines dans la logique formelle. L'origine de la logique. Les sources de la logique du XX e siècle remontent au moins à Aristote (notion de syllogisme). Euclide et Ératosthène formulèrent des algorithmes ; le mathématicien arabe al-Khārazmi (vers 780-...

• Quelles sont vos capacités? Dans le chapitre précédent, vous avez pu évaluer votre prédisposition à l'arithmétique, à l'art ou" à...

  Quelles sont vos capacités? Dans le chapitre précédent, vous avez pu évaluer votre prédisposition à l'arithmétique, à l'art ou" à la mécanique, découvrir vos penchants pour telle ou telle activité. Mais il existe d'autres capacités, d'autres qualités qui, dans le milieu du travail, sont utiles, voire indispensahles, indépendam­ ment du secteur professionnel concerné: ce sont l'habileté, les bons réflexes, l'inventivité, la logique, l'esprit de déci­ sion, la flexibilité et l'esprit d'adaptation...

• LA TECHNIQUE SCIENCE ET TECHNtQl;JE • Histoire de la Science Les philosophes grecs séparaient des sciences (arithmétique, géométrie, astronomie, harmonie)...

  LA TECHNIQUE SCIENCE ET TECHNtQl;JE • Histoire de la Science Les philosophes grecs séparaient des sciences (arithmétique, géométrie, astronomie, harmonie) parce qu'elles préparaient à un savoir dialectique. Mais science signifiait, pour eux, l'objet de l'instruction, tantôt du côté de l'esprit théorique, tantôt du côté de la pratique: ainsi l'emploi du nombre et de la mesure, ainsi la spéculation à partir des astres. Aristote continuera la tradition de Platon et il parlera d'une hiérarchie dans...

• Kurt Gödel - Le théorème d'Incomplétude

• THEOREMES D'INCOMPLETUDE DE GODEL

• (Seconds Analytiques I, 10, 76 a 31 - b 11) d'Aristote

  Textes commentés 43 Au début des Seconds Analytiques, Aristote a souligné la nécessité d'une « préconnaissance non démonstrative (anapodeiktos) », prélimi­ naire obligé à toute connaissance scientifique des causes, puisque assurément tout n'est pas démontrable (cf. 1, 1-3). Ceci étant, si «une chose ne peut être démontrée qu'à partir de ses principes propres» (1, 9, 75 b 37-38), que peut-on dire de ceux-ci ? Le chapitre 1, 10 répond: pour chaq...

• les suites

  Séquence 5-MA40 157 Pour débuter A Introduction Très souvent en biologie, en démographie, en économie et dans pas mal d'autres domaines on observe des résultats chronologiques (journaliers, mensuels, annuels, ... etc.) qui nous donnent des listes (ou suites) de nombres. C'est à ces suites de nombres que nous allons nous intéresser, pour établir un vocabulaire et des notations adéquates, et pour repérer deux types de situations particulièrement fréquentes et intéressantes à étudier. B Analyse de...

• mathématiques.

  Les mathématiques proposent ainsi des noyaux de cohérence fondés sur des hypothèses explicites et charpentés par des chaînes déductives. Certains de ces noyaux viennent s'appliquer fidèlement sur des morceaux de réalité, soit parce que cette réalité aura été à l'origine de la réflexion, soit parce que les efforts judicieusement conduits de l'intelligence auront permis une « annonciation » préalable. D'autres auraient été développés par « nécessité » logique ou esthétique, souvent pour le...

• savais déjà que c'était par les plus simples et les

  Seconde partie 113 lignes, à cause que je ne trouvais rien de plus simple, ni que je pusse plus distinctement re­ présenter à mon imagination et à mes sens; mais que, pour les retenir, ou les comprendre plusieurs ensemble, il fallait que je les expli­ quasse par quelques chiffres '' les plus courts qu'il serait possible; et que par ce moyen j'em­ prunterais tout le meilleur de l'analyse géomé­ trique 6 et de l'algèbre 7...

• calcul électronique.

  d'où le circuit du semi-additionneur binaire. L'ensemble des circuits logiques qui constituent l'unité arithmétique et logique d'un ordinateur sont contruits de cette façon, même s'ils sont souvent plus complexes. Ainsi, on peut utiliser des semi-additionneurs pour faire un additionneur binaire, et un certain nombre de ces circuits pour faire un additionneur décimal. La multiplication pourra être obtenue par additions successives, la soustraction par addition du complément à deux, la...

• Les Sciences mathématiques : Objet et méthodes.

  64 PHILOSOPHIE DES SCIENCES Henri POINCARÉ (r8s4-19 12) avait cependant proposé de voir, dans le raisonnement mathématique, une forme d'induction. C'est ce qu'il appelait le raisonnement par récurrence. 2. - Induction. Avant d'exposer ce qu'il entendait par là, demandons-nous, en nous reportant aux diverses formes d'induction précédemment étudiées, si les mathém atiques utilisent l'induction amplifiante. Peut­ être, mais exceptionnellement ; et encore...

• Définition du terme: CUBE, substantif masculin.

  CUBER, verbe. A.— Emploi transitif. 1. Déterminer le nombre d'unités cubiques contenues dans un volume. Ce bois ombreux et noir et rempli de mystères, On le cube à présent par cordes et par stères (AMÉDÉE POMMIER, Océanides et fantaisies, 1839, page 108 ). Ils s'étaient mis à cuber l'éboulement : cent cinquante millions de pieds cubes (CHARLES-FERDINAND RAMUZ, Derborence, 1934, page 117 ). 2. ARITHMÉTIQUE. Élever au cube. Cuber un nombre. · Par métaphore. L'opium absorbe toutes les forces humain...

• addition (mathématiques) - mathématiques.

  En effet, dans la première opération, on a |+ 6| > |-5|. On effectue donc 6 - 5 = 1. Le résultat est affecté du signe positif, car le nombre positif possède la valeur absolue la plus élevée. En revanche, dans la seconde opération, on a |- 3| > |2|. La somme obtenue est - (3 - 2) = - 1. 5 ADDITION DE FRACTIONS On dit que q est une fraction ou un nombre rationnel ( voir nombres) s’il existe deux entiers p et n (n étant non nul), tels que : p est appelé le numérateur de la fraction, et n le...

• Sujet de pédagogie générale

  Sujet 1: L'école face aux crises morales que connait la société, doit être résiliente pour continuer à jouer son rôle. En vous appuyant sur cinq idées, expliquez ces propos et tirez-en cinq implications pédagogiques I- INTRODUCTION 1- idée générale: école et société 2- idée particulière: rôle de l'école dans la société 3- problème posé: l'obligation pour l'école de résister aux crises morales 4- appel du sujet 5- annonce du plan: * explication * implications pédagogiques II- DÉVELOPPE...