Tout apprentissage est-il conditionnement ?
Publié le 19/09/2012
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Cependant à partir des années soixante dix, le béhaviorisme radical défendu par Skinner à perdu de son influence. Jean William Fritz Piaget, un psychologue connu pour ses travaux en psychologie du développement à démontré qu’on ne pouvait pas résumer l’intelligence à des phénomènes d’apprentissage et d’imitation sans tenir compte de la manière dont la connaissance se construit chez un sujet ou un groupe. Les différents critiques de l’approche béhavioriste ont ainsi utilisé une métaphore célèbre, celle dit de « l’Iceberg «, d’après eux les comportementalistes comme Skinner ne s’intéressent qu’à la partie émergée qui ici fait référence au comportement observable de l’individu, délaissant la partie immergée qui quant à elle est relative au psychisme. Dans « La structure du comportement
«, paru en 1942, Maurice Merleau-Ponty conduit une critique serrée et sévère du béhaviorisme. Il présente comme argument le fait que dans ses grandes lignes, le béhaviorisme de Skinner se présente comme un matérialisme qui prétend réduire la conscience à une sorte de « boite noire «. Son modèle exclu donc tout recours à la finalité ou l’intentionnalité dans l’explication des comportements. Merleau-Ponty conteste la conception de la causalité en expliquant que tout est actif dans la mesure où c’est lui qui choisit dans le monde physique les stimuli auxquels il sera sensible.
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