Fiche de révision bilan

« 1 WAIS: Quantitatif : Elle est dans la normal, niveau global moyen.

L’échelle verbal est moins bonne que l’échelle performance, inhomogénéité.

On voit á la similitude verbal, les résultats son moins bons.

Elle a 16 en note standard á mémoire des chiffres.

L’idée est de voir si on a une certaine régularité aux 10 premiers items et voir si elle est meilleure au début qu’á la fin.

Elle suit l’ordre logique des items.

Qualitatif : Sa verbalisation est restreinte car elle dit « je ne sais pas » réguliérement, met en avant quelque chose de ne pas savoir, dimension du non savoir qui renvoie á quelque chose du refoulement, elle a besoin d’étre sollicitée par le clinicien.

Il y a un décalage de son expression par rapport á son áge et á son niveau d’étude.

Son inhibition pourrait montrer une certaine difficulté d’investissement, et a minoré ses résultats, ce qui pourrait expliquer ses difficultés scolaires.

Malgré cet allure de désinvestissement, elle a de trés bonnes capacités d’attention et d’intégration de la réalité, ce qui ecarte le fonctionnement psychotique.

Bon repérage dans l’espace et dans le temps, tout cela est bien intégré.

Analyse factorielle : Il est important de parler de sa capacité d’attention et concentration, de son intégration des normes, de ses acquisitions scolaires, et de son repérage dans le temps et l’espace.

Pour résumer : Certaine forme de passivité, apparemment une certaine distance vis á vis de l’épreuve, mais est quand méme lá et bénéficie de l’étayage de l’examinateur.

Tendance générale á l’inhibition.

Rorschach : rendez compte de la clinique de la passation : climat général et analyse du psychogramme 1.2.1 Analyse des résultats WAIS IV de Léo Quantitatif   Léo a un profil homogéne, d’un niveau élevé (120, soit normal fort +1 écart type) Pour la différence inter-indice, il faut voir le seuil de significativité dans le manuel d’interprétation.

Ici, on voit une homogénéité entre les indices, bien que « vitesse de traitement » soit moins élevé que les autres (il l’est quand méme).

A l’intérieur des subtests, on note qu’il suit bien l’ordre croissant des difficultés, donc il y a une cohérence dans la passation.

QIt : rapport á la population globale Note standards : rapport á sa classe d’áge Notes brutes : rapport á lui-méme. »