Objectif de la psychologie sociale : Elle vise à

« PSYCHOLOGIE SOCIALE STEREOTYOES ET PREJUGES : UNE FACON DE COMPRENDRE LES RELATIONS INTERGROUPES EN PSYCHOLOGIE SOCIALE = Idée de rigidité et de duplication En sciences humaines et sociales, Lippmann (1922) est le premier à en avoir parlé : l’environnement réel est trop dense, trop complexe pour que nous en ayons une connaissance directe.

Notre cerveau n’est pas équipé pour gérer une telle variété : il faut réduire l’environnement à un modèle simplifié. Nous créons « des images dans nos têtes, des catégories descriptives simplifiées par lesquelles nous cherchons à situer autrui ou des groupes d’individus ».

Les stéréotypes sont donc des « clichés » qui s’intercalent entre notre perception et la réalité.

En psychologie sociale, Leyens, Yzerbyt et Schradon (1996) affirment que les stéréotypes sont des « croyances partagées au sujet des caractéristiques personnelles, généralement des traits de personnalité, mais aussi souvent des comportements, d’un groupe de personnes ».

Cette définition n’utilise donc plus les concepts d’images/représentations mais de croyances, et est toujours valable aujourd’hui.

Dès lors que l’on est dans le domaine de la croyance, il peut être difficile de changer : cela dépend de la souplesse de nos croyances. Les caractéristiques d’autrui : ● Traits physiques ● Traits psychologiques ● Traits intellectuels ● Traits moraux ● Traits comportementaux B.

Stéréotypes et publicité Les stéréotypes sont entretenus et véhiculés par l’environnement social : famille, médias, école, amis, humour Les informations et les messages, parfois latents, diffusées par la télévision et les médias jouent actuellement un rôle important dans la transmission des stéréotypes. Les stéréotypes nous sont transmis.

Les enfants (éponges) incorporent les images stéréotypées que font passer, par exemple, les publicités sur les jouets. Les jouets outils de transmission des stéréotypes de genre : représentations du masculin et du féminin, mais cela va bien au-delà des représentations. Cela fournit des modèles de conduit à l’enfant : comment il convient de se comporter (ou pas) dans la société.

Les comportements acceptables sont récompensés avec l’éloge et l’encouragement.

Des comportements qui sont considérés pour être inadéquats ou inacceptables sont découragés par la société.

Ces supports médiatiques ont donc un impact : ● sur nos modes de vie ● sur l’image que nous avons des autres ● sur nos relations à autrui ● sur l’image que nous avons de nous-mêmes ● sur nos agissements : la façon de nous comporter avec autrui et avec nous-mêmes C.

Les fonctions des stéréotypes a) Une fonction socio-cognitive Les stéréotypes ont une valeur de connaissance du monde environnant.

Ils répondent à la nécessité d’organiser et de sélectionner des informations, de schématiser la réalité afin de mieux la maîtriser.

Ce processus de schématisation renvoie au processus psychologique de catégorisation.

La catégorisation consiste à classer et donc à regrouper au sein de catégories, des individus, des groupes, des objets, des évènements … Exemple : catégoriser les animaux : les invertébrés : les insectes, les mollusques ; les vertébrés : les mammifères, les oiseaux, les poissons, les amphibiens, les reptiles Exemple : Les italiennes sont belles Les français sont râleurs Les étudiants en maths sont très intelligents Les américains sont immoraux Les étudiants des facs de sciences humaines font souvent. »