APPROCHE PRAGMATISTE : LES THÉORIES COMPORTEMENTALES

« habitude susceptible d'être rectifiée par des méthodes appropriées.

Au lieu de lui demander d'abandonner tout contrôle sur lui-même, on lui propose d'acquérir des moyens supplémentaires de self-control.

C'est le traitement des phobies qui a fait connaître la thérapie comportementale.

Mais son champ d'application s'est rapidement élargi.

Des méthodes spécifiques ont été inventées pour le traitement de pratiquement tous les « compor­ tements-problèmes ,, , de la dépression au x douleurs en passant par l'éducation des enfants handicapés, l 'obésité, les douleurs chroniques, les compétences sociales des schizophrènes.

Comme leur visée est l 'amélioration des perfor­ mances , leurs méthodes sont aussi appliquées, par exemple , à l'entra înement des sport i fs de haut niveau .

LES MODÈLES THÉORIQUES ET LEUR APPLICATION Les deux modèles principaux sont la méthode expérimentale, inspirée de Claude Bernard, et le modèle d ' apprent issage de Skinner.

Classiquement, la méthode expérimentale pro­ cède selon trois étapes : établissement des faits et élaboration d'une hy pothèse ; expérimentation avec évaluation constante des résultats ; vérifica­ tion ou modification de l' hypothèse en fonction des résultats obtenus.

Le modèle comporte ­ mentaliste est un schéma complété du condi­ tionnement.

Au modèle simple stimulus-réponse s'ajoutent ( fig.1 ) : • L'organisme, noté ( 0).

L'organisme est ce qui s 'intercale entre le stimulus et la réponse : il traite l' information ou l'énergie apportée par S, et y apporte une réponse ou réaction particul i ère .

Il est noté entre parenthèses , car il n'est pas observable de la même façon que les compor­ tements .

Son unité, ses mécanismes internes peuvent seu- 1 ement être supposés, avec une proportion variable de vérifications e xpérimentales .

• Ce qui suit la réponse R, la conséquence C.

Elle doit également être prise en considération, car elle agit comme renforcement du comporte ­ ment incriminé .

Un renforcement est dit positif s'il amène l'orga- S • (0) R ~~ .., 1 274 Fig .

1 - Le schéma fondamental des comportementalistes S: le stimulus -(0) : l'organisme -R: la réponse (comportement-problème).

C : les conséquences (renforcements posit ifs et négatifs).. »