adolescent, psychologie de l' - psychologie & psychanalyse.
Publié le 19/05/2013
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familial.
Toutes ces évolutions liées à la pensée formelle accompagnent le développement de fonctions cognitives comme la mémoire et le langage.
7 LES RELATIONS SOCIALES
Les images parentales, idéalisées durant l’enfance, sont rejetées par l’adolescent.
Son besoin de devenir un individu autonome, un être unique peut le pousser au conflitavec ses parents.
L’angoisse propre à cette période de changement est difficilement gérable par l’adolescent s’il ne se sent pas rassuré, estimé et valorisé.
Pour cela, ilressent le besoin d’investir d’autres personnes au niveau libidinal.
Il peut s’agir d’un parent substitutif (un éducateur sportif, un enseignant, le parent d’un ami, etc.), mais leplus souvent l’adolescent cherche des relations amicales, capables de lui procurer un sentiment de sécurité et de confiance réciproque.
L’adolescent vit donc un processus deséparation et d’individuation, qui modifie ses rapports avec sa famille.
Son interlocuteur privilégié n’est plus le parent, mais le ou les amis, chez qui il recherche denouveaux modèles.
Mais si les relations amicales prennent une place croissante dans sa vie, les études indiquent qu’il reste généralement bien intégré à la cellule familiale.
L’importance prise par les amis permet à l’adolescent de découvrir un autre type de relation sociale moins hiérarchique et plus démocratique.
Il construit avec eux unsystème de valeurs et de normes, dans une structure collective externe à celle dont il est issu, la famille.
Très souvent, il est intégré non à un groupe mais à plusieurs, etcontrairement à l’enfance, devient ami avec des membres de l’autre sexe.
L’adhésion aux principes du groupe aide l’adolescent à épanouir sa personnalité et à s’affirmeraux travers de nouvelles expériences, mais peut aussi le pousser vers des comportements à risque (consommation de drogues, prises excessives d’alcool) ou, rarement,vers des activités délinquantes.
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