L'éducation est-elle contre-nature ?

« L'éducation préserve la bonté originelle de l'enfant Ut·H• L'enfance n'est pas seulement une étape qui conduit à l'âge adulte.

Elle possède sa propre richesse, sa propre valeur.

Une bonne éducation doit respecter les différents âges de l'enfance.

L'éducateur ne doit pas chercher à gagner du temps S elon Rousseau , les âges de l'enfance ont tous leur caractère propre .

L' ordre naturel veut que l'enfant se dé­ veloppe à son rythme.

Il est donc vain et per­ nicieux de vouloir brû ­ ler les étapes de ce dé ­ veloppement.

Inutile préoccupation , par exemple , que de cher­ cher à intéresser l'en­ fant en lui parlant de ce qu 'il sera plus tard, une fois devenu adulte .

Pa­ reillement, c'est aller à l'encontre de l'ordre naturel que d'ensei­ gner des langues, c'est- à-dire des mots et seu ­ lement des mots , à l'âge où l'enfant est seulement capable d'accéder à la connaissance des choses , des objets.

L'éducation peut empêcher l'homme de devenir méchant L a nature a fait du nouveau-né, de l'en­ fant un être inachevé .

Nous naissons faibles , sans défense et igno­ rants .

Seul le soutien de l'éducation peut nous permettre de sur­ v ivr e, puis de nous dé ­ velopper afin de parve ­ nir à l' autonomie.

Puisque la nature est ori- ginellement bonne, l'édu­ cation doit non seule­ ment la connaître, la res­ pecter , mais également favoriser son épanouis- •Oserai-je exposer ici la plus grande , la plus im­ portante, la plus utile règle de toute l'éducation? Ce n'est pas de gagner du temps, c'est d'en perdre.» Jean-Jacques Rousseau sement.

C'est à cette seule condition que l'en­ fant pourra devenir un homme qui sera tout à la fois bon , libre et rai­ sonnable .

L'éducation doit respecter le rythme propre à l 'enfant.

-Elle doit aussi respecter et développer son «naturel» , lequel est fondamentalement bon.. »