« La science n'est pas seulement une connaissance; elle est aussi une éducation. » Expliquez et discutez ce jugement d'Emlie Boutroux.

« A) La science est une connaissance.

Elle a pour objet de faire connaître et de faire com­ prendre.

Elle explique les phénomènes, enseigne la raison des choses, fournit l'explication des pourquoi et des com­ ment.

Son but est, dit-on, c d'expliquer du visible compliqué par l'invisible simple :.

.

Elle traduit tout ce qui est qualité par une quantité.

Elle établit des classifications et des définitions de types généraux puis en dégage des faits particuliers et variables, des rela­ tions constantes et générales qu'on appelle des lois.

Elle unifie celles-ci en systèmes ou ·~héories.

Elle permet de prévoir et d'agir à coup sûr.

< Science, d'où prévoyance ; prévoyance, d'où action :.

, dit A.

Comte.

Par la technique, elle permet une meilleure connaissance de la nature et accroît surtout le pouvoir de l'homme sur cette dernière.

La connaissance scientifique est précise, générale et rationnelle.

Elle a pour rôle premier de satisfaire la curiosité humaine.

La science se présente comme une connaissance objective, c'est-à-dire indépendante des façons individuelles ou accidentelles de penser.

Une loi physique vérifiée, un théorème de géométrie démontré, sont universellement acceptés.

La science réalise < la convergence mentale :.

et < l'assimilation des esprits entre eux :.

.

Selon G.

Bachelard, le travail scientifique est une connaissance qui se rectifie sans cesse, qui fait donc apprendre sans arrêt.

..

Elle instruit, forme et cultive l'esprit.

8) La science est-elle une éducation ? Distinguons la science comme moyen éducatif, puis comme fin.

a) La science, moyen éducatif.

La plupart des gens instruits ont acquis leurs connais­ sances, non par amour de la science, mais plutôt pour par­ venir, grâce à leur savoir, à la conquête de diplômes.

Ce genre de science ne présente guère, il faut l'avouer, de valeur 68-. »