John LOCKE, Traité du gouvernement civil.
Publié le 01/07/2015
Extrait du document
Expliquer le texte suivant:
Bien compris, le droit consiste moins à restreindre un agent libre et intelligent qu'à k guider au mieux de ses intérêts et il ne commande qu'en vue du bien commun de ceux qui lui sont soumis. S'ils pouvaient vivre plus heureux sans lui, le droit disparaîtrait de lui-même, comme objet inutile ; ce n'est pas séques¬trer quelqu'un que de lui rendre inaccessible les marécages et les précipices. Quoiqu'on s'y trompe souvent, le droit n'a pas pour fin d'abolir la liberté ni de l'entraver, mais de la conserver et de l'accroître. Les créatures capables de vie juri¬dique, quelle que soit leur condition, ne sont jamais libres sans lois. La liberté consiste à ne subir ni contrainte ni violence, par le fait d'autrui, ce qui est impossible sans lois; mais elle ne se définit pas, comme on le prétend, par la liberté pour chacun d'agir à sa guise. Comment être libre, alors que n'importe qui peut vous imposer ses caprices ? Elle se définit comme la liberté, pour chacun, de régler et d'ordonner à son idée sa personne, ses actes, ses possessions et tout ce qui lui appartient, dans le cadre des lois auxquelles il est soumis, donc, de ne pas dépendre du vouloir arbitraire d'un autre, mais de suivre librement le sien propre.
John LOCKE, Traité du gouvernement civil.
Avant de commencer
· Principales notions abordées
La conscience; autrui (L et ES); le désir; la justice et le droit; l'État (L et ES)/la
société et l'État (S); la liberté; le bonheur.
· Repères utilisés
Abstrait/concret; contingent/nécessaire/possible; légal/légitime; médiat/immé-diat; objectif/subjectif; obligation/contrainte; en théorie/en pratique; univer-sel/général/particulier/singulier.
· Analyse du sujet
— Il s'agit de bien comprendre puis d'utiliser avec profit le lien entre « liberté « et « inteligence «: un être libre est aussi un être éclairé par la raison et des connaissances précises, lucide, responsable, réfléchi, etc.
— Opposer et expliquer clairement la différence entre le « droit « et l'« arbi¬traire «.
— Bien noter l'insistance de l'auteur sur certains passages, soulignés par des ita-liques, et en faire usage dans l'explication : pourquoi mettre l'accent sur ces points précis ?
«
1 PHILOSOPHIE~ L'ÉTAT (SÉRIES L ET ES)/LA SOCIÉTÉ ET L'ÉTAT (SÉRIE S)
Se préparer
Cette partie vous permet de réaliser toutes les étapes du sujet.
L'étude de texte est à rédiger sur des feuilles à part.
1.
Analyser le texte.
SUJET 26 .
SÉRIE ES NOUVELLE-C j OON/f '.OVEMBRE 20021
a.
Réfléchissez au sens et à la définition de « bien commun », « capables de vie juridique », « caprices »,
« arbitraire ».
b.
Repérez et soulignez les autres éléments essentiels du texte.
2.
Dégager
méthodiquement la structure argumentative.
(Quel est le thème du texte? Quelle est la thèse de Locke? Quel est le plan?)
3.
Déterminer la problématique.
(Outre votre cours de philosophie, vous pouvez utiliser, pour réfléchir aux problèmes posés, d'autres textes de Spinoza, Proudhon,
Marx, Stirner ou encore la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 7 789.).
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