Explication du texte de Kant Réflexion sur l'éducation : Comment faut-il éduquer un enfant pour qu'il devienne autonome ?

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Le texte de Kant !!! = matière première de l'explication !!! A - Education : a - Ma culture me rappelle :- L'homme, être en devenir,- homme produit l'éducation- l'homme = « l'homme de l'homme » J.J.

Rousseau…- l'éducation c'est ce qui fait de l'homme un être de « culture »  la culture bien nommée : « l'ensemble desmanières de vivre de croire et de pensée » le propre de l'homme et qui est transmis par l'éducation.- « bien nommée » : plus je cultive mon champ, plus il est fécond… plus je me cultive plus je deviens homme…- Long est le processus d'éducation, longue la dépendance du petit d'homme, long l'apprentissage pour uneautonomie souvent incertaine. Mais je m'emporte : Education, culture, autonomie… nécessité de contrôler le flux de mesassociations… Comment ? En revenant au texte ! b - Le texte confirme (ou infirme) - deux occurrences qui encadrent le texte : « Comment puis-je cultiver la liberté sous la contrainte ? »… «qu'on le cultive afin qu'un jour il puisse être libre »- deux occurrences qui ne sont pas anodines.

Nous y reviendrons puisqu'elle nous permette de comprendre en grosau moins la problématique du texte :- Comment faut-il éduquer un enfant pour qu'il devienne libre, autonome ?- Comment concilier ce qui semble s'exclure « contrainte » et « usage de sa liberté » ?On commence à deviner le sens et l'enjeu du problème posé… B - « Contrainte légale et liberté » :« comment unir la soumission sous une contrainte légale avec la faculté de se servir de sa liberté ? » Il y a donc bien une difficulté inhérente à l'éducation, une véritable aporie- comment concilier la contrainte légale et la liberté : a - Ma culture :- nous avons éclairci dans le cours précédent les implications de la notion de contrainte en la distinguant del'obligation : contrainte1.

 sujétion à une force « contraint et forcé » dit justement l'expression commune ;2.

 je suis alors nié dans ma nature d'homme et réduit à l'état de chose, de moyen… -Contradiction radicale entre Contrainte et Liberté.Mais voilà, Kant n'oppose pas simplement la « contrainte » « à la faculté de se servir de sa liberté » mais la ou une «contrainte légale » à « la faculté de se servir de sa liberté » ! Question : Qu'est-ce que cela signifie ? Réponse : Nous réfléchissons la notion de légale, légalité : 1'.

« légal »  conforme au droit, précisément conforme à la loi ( rappel : droit : ensemble des règles et deslois qui régissent les rapports des individus dans la société…). S'agit-il dans notre texte d'un renvoi au droit politique, aux dispositions définies par la société, l'état ?Pas impossible ! mais relativement incertain : nous réfléchissons ici un problème relatif à l'éducation :- Question : l'état, la société définit-elle les règles d'éducations appliquées par les parents ?- Réponse : nonCela ne signifie pas qu'elle s'en désintéresse ou n'intervient pas : par exemple elle sanctionne les maltraitances, latorture infligées par des parents indignes… Est-ce ce que Kant veut signifier dans le texte quand il parle decontraintes « légales » ? on peut le penser.

C'est plausible : « Car la contrainte est nécessaire ! » point d'exclamation, dit Kant,mais dans certaines limites : la loi interdit d'entendre par « contrainte nécessaire » les brimades sadiques, lemauvais traitement. Cela dit : • les règles d'éducation concernent moins la sphère publique (donc l'état, la société) que la sphère privée. »