Les grands penseurs européens - 25 QCM - Difficulté : ⭐⭐⭐

Philosophie: Le travail fonde t il le droit de propriété ? (dissertation)

Philosophie: Tout ce qui est en mon pouvoir devient il ma propriété ? (dissertation)

Philosophie: Nos actes sont-ils logiques ? (dissertation)

Philosophie: La psychologie peut-elle tenir lieu de philosophie ? (dissertation)

Philosophie: Les psychologues sont-ils les policiers de l'âme ? (dissertation)

Philosophie: Croire, est-ce renoncer à l'usage de la raison ? (dissertation)

Philosophie: Peut-on être maitre de soi ? (dissertation)

Philosophie: La raison peut-elle engendrer la violence ? (dissertation)

Philosophie: La philosophie doit elle aller contre le sens commun ? (dissertation)

Philosophie: Doit-on souhaiter la dictature de la raison ? (dissertation)

Philosophie: Peut on douter de la valeur de l a raison ? (dissertation)

Philosophie: L'adaptation à la réalité est-elle un indice de raison ? (dissertation)

Philosophie: La religion peut-elle avoir la même fonction que la philosophie ? (dissertation)

Philosophie: Dieu est-il, comme le dit Spinoza, «l'asile de l'ignorance» ? (dissertation)

Philosophie: L'astrologie est-elle une nouvelle religion ? (dissertation)

Philosophie: La notion de paradis a-t-elle un sens exclusivement religieux ? (dissertation)

Philosophie: L'esprit religieux n'habite-t-il que les religions ? (dissertation)

Philosophie: Le sentiment du sacré coïncide·t·il avec le sentiment religieux ? (dissertation)

Philosophie: Les mathématiques sont-elles une science comme les autres ? (dissertation)

Philosophie: Les mathématiques traduisent-elles l'expérience? (dissertation)

Philosophie: Peut-on comparer les mathématiques à un jeu ? (dissertation)

Philosophie: Peut-on vivre sans oublier ? (dissertation)

Philosophie: La philosophie est-elle dangereuse pour les pouvoirs ? (dissertation)

Résumé de Cours: Le DEVOIR (1)

Philosophie: La philosophie peut-elle dépasser son temps ? (dissertation)

Philosophie: Les mathématiques sont elles réductibles à la logique ? (dissertation)

Philosophie: La philosophie a-t-elle encore sa place dans le monde ? (dissertation)

Philosophie: La politesse est-elle une notion surannée ? (dissertation)

Philosophie: Peut-on vivre sans religion ? (dissertation)

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Connaissons-nous mieux le présent que le passé?

Publié le 01/07/2015

Extrait du document

1. La formulation du sujet apparaît assez indéterminée au premier abord puisqu'il y est question, sans précision, du présent et du passé, non pas de notre présent et de notre passé, ni du présent humain et du passé humain uniquement. Cela pose donc des problèmes de définition et d'approche; peut-être faudra-t-il effectuer des distinctions entre le temps de l'individu, celui de l'espèce humaine en général et celui des choses, du monde, de l'univers matériel, indépendant de l'homme ? Corrélativement, vont se présenter des difficultés différentes dans les démarches de connaissance et les obstacles liés à ces différents types de présents et de passés. Par exemple, les phénomènes naturels obéissant à des lois de cause à effet universelles et nécessaires (déterminisme), la connaissance du passé posera de moins grandes difficultés que celle du passé humain, qui fait intervenir la contingence et la liberté, ou que celle du passé d'un individu, marqué par des intentions complexes, des sentiments contradictoires, l'oubli et l'inconscient...

2. La formulation du sujet repose sur un préjugé qui consiste à croire que le présent serait plus facile à connaître parce qu'il est plus proche de nous, notre esprit serait en contact plus direct avec ce qui est présent qu'avec ce qui est passé. Par définition, le présent serait davantage présent à l'esprit, donc serait plus conscient, là où le passé fuit dans l'oubli et nous confronte à l'impossibilité de tout retenir faute d'une capacité de mémoire suffisante.

Cependant, même si nous considérons simplement le présent, n'avons-nous pas une capacité d'attention limitée, qui nous empêche d'avoir conscience en même temps de tout

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ce qui se produit en nous et hors de nous? Notre vision du présent n'est-elle pas « perturbée « par des facteurs subjectifs: nos intérêts, nos passions, nos manières de voir...? N'existe-t-il pas toujours des points aveugles, notamment à cause de zones d'ombre qui nous restent inaccessibles, qui demeurent inconscientes?

Par ailleurs, contrairement au présent sans cesse fuyant et évanescent, le passé ne possède-t-il pas une sorte de stabilité? Ne pouvant plus être transformé, il est tel qu'il est: la connaissance n'a-t-elle pas une meilleure prise sur lui grâce à cela ? Et la mise en perspective du passé ne permet-elle pas une meilleure approche, plus distanciée (médiate), comme c'est le cas en histoire par opposition à l'actualité immédiate, souvent difficilement lisible?

Avant de commencer

· Principales notions abordées

La conscience; l'inconscient; l'existence et le temps (L); l'histoire (L et ES); théo‑

rie et expérience (L); l'interprétation (L et ES); la vérité.

· Repères utilisés

Analyse/synthèse; contingent/nécessaire/possible; expliquer/comprendre; genre/espèce/individu; identité/égalité/différence; médiat/immédiat; objec-tif/subjectif.

· Analyse du sujet

— Soyez attentif à l'indétermination et à la généralité de la fin du sujet: « le présent et « le passé «. De quels présent et passé s'agit-il ? Pas nécessairement du nôtre, ni en tant qu'individu, ni en tant qu'espèce: il va donc falloir faire des distinctions et réfléchir à différentes acceptions des deux notions considérées.

— Il s'agit également de prendre garde à l'ensemble de la formulation : le sujet porte d'une part sur des problèmes de connaissance, mais aussi et plus précisément sur une comparaison entre deux types de connaissances : celle du passé et celle du présent.

« 1 L P_H_IL_O_S_O_PH_I_E_t _L'H_I_ST_O_I_RE_(,_S_ÉR_IE_S_l_E_T_ES_,_) _____________ S_U-'--JE_T_1_4_·_.

s_ÉR_IE_L _;uf_ET N_AT_IO':'AL JUIN 200;' 2.

Élaborer la problématique.

(Sur quel sous-entendu ou quelle évidence repose la formulation de la comparaison: « Connaissons-nous mieux le présent que le passé?» Pourquoi le présent passerait-il avant le passé?) 3.

Construire le plan détaillé.

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