scénario pédagogique FLE

« Scénario pédagogique TP FPA spécialisé 2021/2022 Durée de la séquence : 6h Intitulé de la formation : UPEAA Séquence Les registres de langues Objectif pédagogique Public visé : Alpha (NSA) / FLE et FLS A1.1 à A1 Pré-requis : présent de l’indicatif Phases de la séquence : 1.

Jouer un dialogue à partir d’une image (situation de communication : rencontre de la vie courante) 2.

Distinguer le vocabulaire et la syntaxe correspondant aux différentes situations 3.

Différencier tutoiement et vouvoiement Adapter sa communication à une situation de la vie courante Tableau des compétences visées Compétences linguistiques -formules de politesse et de salutation - le vouvoiement dans des phrases simples - différents registres de langues -lexique de différentes situations de communication de la vie courante -présent de l’indicatif Compétences langagières Compétences transversales/cultu relles -utiliser le niveau de langue approprié à différentes situations de communication de la vie courante (ex : rencontres illustrant différents niveaux de langues) -codes culturels des différentes situations illustrant différents niveaux de langue -les valeurs du vouvoiement en France -s’exprimer/ « joue r » devant les autres -repérer une situation de communication Scénario pédagogique TP FPA spécialisé 2021/2022 Durée de la phase : 2h Intention du formateur : Repérer une situation de communication et les codes de langages inhérents (niveaux de langues influencés par la relation entre les personnes) Méthode(s) : Interrogative dirigée puis active inductive Outils : Enceintes audio, vidéoproj, polycopiés, ordinateur Déroulé Activité 1 : CO.

Écoute de 3 dialogues (situations au café) Support : dialogues audios + tableau + ppt. « Combien de personnes parlent ? Qui sont-elles ? Est-ce qu’elles se connaissent ? Qu’est-ce qui se passe ? Où sontelles ? »  Chacun individuel dans sa tête Phase ou Etape (s) Mise en commun : à l’oral, en grand groupe chacun donne sa Produire à l’oral un dialogue réponse, et justifie (interrogative dirigée)à partir d’une image (situation de communication : F note au tableau les réponses en colonnes : Dialogue 1 / Dialogue 2 / Dialogue 3  « Que remarquez-vous ? » Activité 2 : CE.

Transcription dialogue écrite Support : ppt projeté + tableau + feuilles d’exercice imprimées « Complétez le texte avec les mots qui manquent » Individuel.

Écrit.

Différenciation sous-groupe par niveau et accompagnement. Activité 3 : Mise en commun / Correction Pré-acquis : Compétences visées : - repérer une situation de communication s’exprimer/ « jouer » devant les autres - utiliser différents registres de langue NB : toutes ces compétences seront F confronte les premières justifications données suite à l’écoute avec les réponses aux exercices :  « Pourquoi le « vous » est utilisé dans le dialogue 2, et vous, avec qui vous utilisez le « vous » ? » Activité 4 : EO.

Interactions.

Évaluation.

Préparation et jeu d’un dialogue à partir d’une image. Support : ppt projeté images numérotées a) Oral en grand groupe : Description de chaque image Scénario pédagogique TP FPA spécialisé 2021/2022 Scénario pédagogique TP FPA spécialisé 2021/2022 Phase.... »