quelques données de la recherche en didactique de l'oral

« Fré déric TORT ERAT , 2007-2008 C elle s-c i o n t é té i n té g ré es à d es re ch erc hes qu i, au m oin s d ep u is l e s an nées 1970, o n t te n té d e m ettre e n é vi den ce le s c arac té ri stiqu es d e l'e sp ac e p ers on nel e t le u rs re lat io n s ave c l'i n té g rat io n s o cial e d es in d ivi dus, e n tre au tre s d an s d es g ro upes « c las se ». P ou r ab ord er p lu s c o n crè te m en t c e qu i re lè ve d u co m port em en t e t d u vé cu d e l'é lè ve , e st ai nsi e n vi sag ée l 'i n flu en ce d e la d is tan ce qu e c e d ern ie r m aintie n t p ar rap port au g ro upe, d e c e lle qu 'i l m aintie n t ave c s e s c am arad es d 'o rd in ai re le s p lu s c o m plic e s, d e la s tab ilit é d e c e s d is tan ce s e t d e la f id élit é e n tre te n u e ave c le s p ai rs , m ais au ssi d e s e s d ép lac em en ts d an s la c las se .

C ett e ap pro ch e, qu 'o n ap pell e m ult iva rié e , re pre nd n otam men t à so n co m pte le s re ch erc hes m en ées d an s le c ad re d e la p ro xém iqu e (H all 1966) .

C 'e st d on c to u te l 'é co lo gie d u g ro upe qu i e st im pliqu ée p ar c e s t ravau x, ave c d es an alyse s f in es qu i p erm ette n t d e d écri re l a p ro xim it é e n tre é lè ve s, l e u r s tab ili t é d an s l a clas se , la stab ilit é d e le u rs re lat io n s in te ri nd ivi duelle s, ce lle à p ro pre m en t p arl er d e l e u rs d ép lac em en ts : e n s o m m e, t o u t c e qu i re lè ve d e l a g estio n d e c las se .

C es an alyse s p re nnen t p ou r s u pport s n otam men t le s é tu d es d e B urg ess e t M cM urp hy (1982) , le squ els o n t m esu ré c o m m en t le rap pro ch em en t p ar rap port à l'ad ult e s e fai t ré gu liè re m en t à la d éfave ur d u rap pro ch em en t e n tre p ai rs , c e qu i e st c o rro boré e n tre au tre s p ar B au don niè re (1988) e t C orraze ( 1988) , e t s e re marqu e s o u ve nt d an s le s c las se s d e m oyen n e e t d e g ran de s e ctio n s d e m atern elle , d an s le squ ell e s le m aître d oit d on c s avo ir e n p art ie s 'e ffac er.

Si l 'o n re pre nd c e qu 'e n ré su m en t P ie rre R oqu es e t a lii à l 'o cc as io n d ' u n art ic le p aru dan s l a re vue E nfa n ce ( 4, 1997) : « C ert ai nes é tu d es m on tre nt qu e la p ré se n ce d 'u n ad ult e a u ne in flu en ce s u r la ré gu lat io n d es d is tan ce s in te ri nd ivi duelle s.

(...) E n p ré se n ce d e l 'é d ucat eu r h ab it u el, le s e n fan ts le s m oin s c o m péte n ts s o cial em en t fo n t p re uve d 'u ne au to n om ie s p at ial e ré duit e e t la p ro xim it é d yad iqu e s e rai t i n d ép en d an te d u l ie n af filiat if e n tre p ai rs l o rs qu 'i ls s e t ro uve nt à p ro xim it é d e l'ad ult e (L eg en d re , 1989) .

E n o u tre , c e tt e p ré se n ce p ro vo qu e u ne d im in u tio n d es c o m port em en ts s o ciau x e n tre p ai rs ave c ré ductio n d e l e u r p ro xim it é p hysiqu e, d es ri re s, d es ve rbalis at io n s e t d es vo cal is at io n s ( M ert an et N ad el, 1991) ».

L 'é tu d e d e R oqu es e t a lii p ort e s u r le m om en t d es ac tivi té s lib re s (40 m in u te s) qu i s e d éro ule n t qu otid ie n nem en t ap rès l'arri vée d es e n fan ts à l 'é co le m atern elle .

C es d ern ie rs o n t al ors à le u r d is p osit io n d es tab le s ré part ie s d an s l a c las se , ave c d es p uzzl es, p ât es à m od ele r, as so rt im en ts d e c u bes e t d e qu oi d essin er.

O r, le s c h erc heu rs e n o n t c o n clu , d 'ap rès le u rs m esu re s, qu e l a d im in u tio n d es d is tan ce s ave c l e s t ro is c am arad es l e s p lu s c o m plic e s s 'ac co m pag ne d 'u ne b on ne in se rt io n d an s le g ro upe e n g én éral , e t qu e, d 'au tre p art , l a s tab il is at io n d es d is tan ce s e n tre l e s p ai rs s e p ro duit à l a f ave ur d u g ro upe d an s s o n e n se m ble , c e qu i i n te rvi en t e n m êm e t e m ps qu 'u ne ré ductio n d es d ép lac em en ts .

L a fid élit é ave c le s cam arad es d im in u e e n su it e p eu s ig n if ic at ive men t ve rs fé vri er- avri l, p ou r re deve nir p lu s i m port an te d an s l e c o u ran t d u m ois d e m ai.

C e qu i e st p ou r ai nsi d ire i n éd it d an s ce s co n clu sio n s, c'e st qu 'i l en re sso rt tro is d im en sio n s p ri ncip al es d e l a g estio n d e c las se : - l a p roxim it é e ntre pairs et d an s l e g ro upe, qu i s on t c oro llai re s ; - l a vari abilit é d es d is tan ce s e ntre pairs ; - l 'i m port an ce d es d ép lac em en ts .

2. C om men t rep lac er c es g én éralit és d an s la rec her ch e d 'o rd re d id ac tiq ue ? L es t ravau x p ré -c it é s, ai nsi qu e c e u x d e M erc er e n p art ic u lie r, d oive nt ê tre m is e n p aral lè le ave c le s in ve stig at io n s d e G arc ia- Deb an c ( 1997) , laqu elle d re ss e u ne ty p olo g ie in novan te d es s it u at io n s d 'arg um en tat io n à l'é co le p ri m aire , e n C M 1 p lu s p art ic u liè re men t, e t in ve nto ri e le s in te rac tio n s c o o p érat ive s e n c las se .

C elle -c i ré pert ori e l e s f ai ts d e ju stif ie r u ne o p in io n , d 'i d en tif ie r u ne qu estio n s u je tt e à c o n tro ve rse, d e ré fu te r u ne s u ggestio n o u u n arg um en t qu elc o n qu e, le t o u t re nvo yan t à des p ro pos à la port ée d es é lè ve s . G arc ia- Deb an c n ote e n re van ch e qu e, c o m me l'a d éjà in d iqu é G old er ( 1996) , l e s é lè ve s o n t b eso in qu e l a d is c u ssio n p ré se n te u n vé ritab le e n je u p ou r s 'e x p li qu er : le s d éb at s d e p ure fo rm e o n t p eu d e c h an ce s d 'ab ou tir.

U ne f o is d on c p osé e l a p ro blé m atiqu e d e l a g estio n m atéri elle e t p hysiqu e d u g ro upe c las se , c'e st d on c l 'e n je u d u s u pport d 'i n te rve ntio n qu i i n te rvi en t au pre mie r p lan .

2. »