Que doit-on entendre par leçons de choses ?
Publié le 17/01/2022
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On est porté à comprendre sous le nom de leçons de choses toutes les leçons qui ne roulent sur aucun point précis du programme, c'est-à-dire sur tout ce qui n'est ni grammaire, ni histoire, ni géographie, ni arithmétique; c'est ainsi qu'un maître pense avoir fait une leçon de choses, lorsque, durant une demi-heure, pendant laquelle...
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2.20 RECUEIL
Développement.
On est porté à comprendre sous le nom de leçons de
choses toutes les leçons qui ne roulent sur aucun point
précis du programme, c'est-à-dire sur tout ce qui n'est
ni grammaire, ni histoire, ni géographie, ni
arithméti~
que; c'est ainsi qu'un maître pense avoir fait une leçon
de choses, lorsque, durant une demi-heure, pendant
la
quelle il a presque continuellement conservé la parole,
il a entretenu les enfants, du vin, dont il leur a fait con
naître la provenance,
la fabrication, les qualités, les usa
ges.
La leçon de choses, ainsi entendue, arri~e à tout pro
pos : dans une lecture ou une récitation, dans une leçon
d'arithmétique ou de géographie, dans une promenade
même, l'instituteur ouvre, pour ainsi dire, une
paren
thèse et donne une explication, montre un objet ou un
dessin, dans le but de mieux fixer un point important
dans l'esprit de ses élèves.
A-t-il fait une leçon de choses?
Non.
Ces explications sont utiles, nécessaires; les leçons
dans lesquelles le maître parle avec les élèves ne le
sont pas moins; mais ce ne sont pas les leçons de choses
proprement dites.
Ne méritent réellement ce nom que les exercices dans
lesquels les enfants, ayant sous les yeux un ou
plu
sieurs objets, plus ou moins simples, selon leur âge, ou
même seulement un dessin, observent, sous la
direc
tion du maître, choses et images et en décrivent les
principales propriétés, les caractères essentiels, dans de
petites phrases qu'ils composent eux-mêmes.
Le maître
doit se borner
à appeler leur attention sur les points
principaux,
à les ramener au sujet de la leçon quand ils
s'en écartent, à répondre enfin aux questions qu'il doit
réussir à se faire poser
par eux: autrement ils n'auraient.
»
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- Le célèbre acteur Louis Jouvet écrivait : « Le théâtre est fait pour apprendre aux gens qu'il y a autre chose que ce qui se passe autour d'eux, que ce qu'ils croient voir ou entendre, qu'il y a un envers à ce qu'ils croient l'endroit des choses et des êtres, pour les révéler à eux-mêmes. »
- Le célèbre acteur Louis Jouvet écrivait : « Le théâtre est fait pour apprendre aux gens qu'il y a autre chose que ce qui se passe autour d'eux, que ce qu'ils croient voir ou entendre, qu'il y a un envers à ce qu'ils croient l'endroit des choses et des êtres, pour les révéler à eux-mêmes. » Vous expliquerez avec précision la conception du théâtre que Louis Jouvet propose ici, puis, avec des exemples précis, empruntés à des pièces modernes ou anciennes, françaises ou étrangères, que vous
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