Méthodologie philosophie
Publié le 26/11/2012
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qu’ils occupent physiquement, détaille les articulations généralement implicites, ou
rapidement signalées par des termes de liaison, afin de produire une argumentation
rationnelle.
2 / Son schéma
Exigences générales :
_dégager le thème et la thèse, afin d’élaborer un problématique, dont on signale les enjeux ;
_identifier le mouvement général du texte, ses moments particuliers et ses articulations, afin
de reconstruire son argumentation ;
_tout en progressant, déceler, analyser et faire fonctionner les notions philosophiques
indiquées par les mots, ou sous-entendues, ou encore impliquées ;
_statuer sur le discours tenu afin d’en apprécier la nature et la portée
3 / Comment aborder un texte ?
Se mettre en situation de réceptivité, éliminer les sollicitations de la mémoire, se
placer naïvement devant le texte (sans préjugés, ni attentes, ni savoirs préalables ou souvenirs
de savoirs).
Ne chercher dans le texte qu’à retrouver des connaissances acquises par ailleurs,
qu’à confirmer ce que l’on sait ou croit savoir
Ecarter ce que l’on sait pour se contenter de ce qu’on lit.
Refouler les commentateurs,
et les grilles d’interprétation
Procéder à une lecture armée.
L’ascèse est la véritable condition de l’attention requise.
N’avoir que le texte pour guide.
Effectuer un double pari : pari du sens et celui de ses propres
capacités
– le pari du sens : partir du principe que le texte a un sens (donné, même s’il est voilé).
Les difficultés du texte ont leur solution dans le texte.
Lire, relire, scruter sans se
lasser, ne jamais penser que la solution est ailleurs, ou que les difficultés viennent de
l’auteur
– le pari sur ses propres capacités : tous les obstacles peuvent être levés par l’attention
En bref :
– l’explication de texte est d’abord une épreuve d’attention ;
– mémoire et savoir doivent être muselés et tenus en laisse ;
– l’explication prime le commentaire et le précède toujours ;
– le texte n’est pas seulement un objet passif, mais un guide ;
– le sens du texte est dans le texte ;
– le texte a toujours raison
– expliquer tout le texte, mais que le texte ;
_armé de la seule attention, se concentrer sur tous les signes pertinents, systématiquement.
Ecrire sur le texte, souligner, inscrire en marge, encadrer, séparer, pour objectiver la
compréhension des choses ; relire plusieurs fois
_s’interroger sans cesse sur les questions, les enjeux, les mouvements, les articulations, la
progression de l’argumentation, les présupposés et les implications
_tout examiner, même les exemples, les tournures, les personnages, les termes articulatoires,
les signes typographiques
_se laisser harceler par les interrogations, inscrire télégraphiquement sur une feuille les idées
ou hypothèses qui apparaissent
2.
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