L’usage des TIC comme facteur de motivation dans l’enseignement supérieur

« Thème L’usage des TIC comme facteur de motivation dans l’enseignement supérieur Cas pratique : Département français à l’université de Bejaia Réalisé par Encadré par : Mr: KHALDI Billal Mr: BENDEBILI Ismail Melle: MAKDOUD Lydia Année universitaire : 2018/2019 Remerciements D’abord, louange à DIEU qui nous a permis de trouver en nous des forces insoupçonnées et qui nous a aidés à surmonter les difficultés et redonner des couleurs a la vie Ensuite, Ce travail ne serait pas aussi riche et n’aurait pas pu voir le jour sans l’aide et l’encadrement de Mr Ismail BENDEBILI. Pour sa disponibilité, ses conseils et ses critiques qui NOUS ont fait avancer. Enfin Nos remerciements s’adressent également au chef de département français ainsi que l’ensemble des personnels et enseignants, pour la générosité et la patience dont ils ont su faire preuve malgré leurs charges académiques et professionnelles. Leurs orientations ont contribué à améliorer ce travail. Notre remerciement pour toutes personnes ayant contribué à la réalisation de ce travail. II Dédicace Je dédie cet humble travail à : A Mes parents Aucun dédicace ne saurait exprimer l’amour, l’estime, le dévouement et le respect que j’ai toujours eu pour vous mes chers parents. Rien au monde ne vaut les efforts que vous avez fournis jours et nuits pour mon éducation et ma réussite. A mon frère YOUBA et ma sœur SABRINA qui m’ont toujours soutenu et encouragé durant mes années d’étude. A mon cher binôme Billal A ma meilleure copine LYDIA que n’a jamais sucée De m’aider et de me soutenir Et aussi à notre encadreur monsieur BENDEBILI qui nous a guidés dans chaque étape de la réalisation de ce travail Lydia III Dédicace Je dédie ce modeste travail a : A mes chers parents Qui m’ont bien élevées, aidées, soutenues et encouragées durant toutes ces années d’étude, que dieu les protège. Aux personnes dont j’ai bien aimé la présence tout au long de mon parcours d’étude A mon promoteur M r BENDEBIL.Ismail et les autres enseignants de notre faculté qui nous ont orienté et guider pour réaliser ce travail A mes frères et leurs épouses ainsi qu’à ma sœur et tous les membres de ma famille A ma chère binôme LYDIA et toute sa famille A ma chère amie FARIDA A mes amis/es LYES, MOUHOU, LYDIA.B A tous mes précieux amis qui se reconnaitront Et à toutes les personnes qui comptent pour moi Billal IV Sommaire Sommaire Liste des abréviations Liste des tableaux Liste des figures Introduction ........................................................................................................................................13 Chapitre I : Cadre méthodologique .............................................................................................16 1- problématique ................................................................................................................................16 2- les hypothèses ................................................................................................................................20 3- Définition des concepts ................................................................................................................21 4-Raison choix de thème...................................................................................................................25 5-Objectifs de la recherche ...............................................................................................................26 6- Les études antérieures .................................................................................................................26 7- L’approche théorique adoptée .....................................................................................................28 PARTIE THEORIQUE ................................................................................................................37 Chapitre II : TIC et motivation ....................................................................................................38 Section01-Généralités sur TIC ....................................................................................................38 1.1-Définition des TIC .....................................................................................................................38 1.2- caractéristiques des TIC ...........................................................................................................32 1.3- Histoire des TIC .........................................................................................................................34 1.4- l’intégration pédagogique des TIC .........................................................................................37 1.

5- Effets et efficacités des TIC ...................................................................................................39 SECTION 02 : La motivation .....................................................................................................42 2.1- La motivation en contexte scolaire .........................................................................................42 2.2 -les deux types de motivation ....................................................................................................43 2.2-1-La motivation intrinsèque.......................................................................................................43 2.2-1-1-Les besoins de la motivation intrinsèque ..........................................................................43 2.2.2- La motivation extrinsèque .....................................................................................................44 2.3-les indicateurs de la motivation .................................................................................................45 2.4-les principes de la motivation ....................................................................................................46 2.5- La motivation et les nouvelles technologies ...........................................................................49 Chapitre III: les TIC au service de l’enseignement-apprentissage .......................................39 SECTION 01 : TIC et l’apprentissage .......................................................................................39 1.1 -Le multimédia, quelques notions clés .....................................................................................39 1.2- place de l’outil multimédias .....................................................................................................42 V Sommaire 1.3- Les apports des TIC ...................................................................................................................43 1.3.1- Pour les enseignants ...............................................................................................................43 1.3.2- Pour les apprenants.................................................................................................................43 1.4.- favoriser l’exploitation des TIC .............................................................................................44 1.5- Améliorer le niveau des apprenants à travers les TIC ...........................................................45 SECTION 02 :l’enseignement supérieur face au TIC .............................................................46 2.1-les TIC à l’enseignement supérieur .........................................................................................46 2.2-L’usage des TIC dans l’enseignement-apprentissage .............................................................49 2.3-l’expérience de E-Learning dans les universités algériens.....................................................51 2.4-les avantages et les inconvénients de l’intégration des TIC dans l’enseignement ...............52 2.5- Réussir l’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur en Algérie ..........................54 1.6- Conclusion ..................................................................................................................................55 PARTIE PRATIQUE .....................................................................................................................58 Chapitre IV: Cadre pratique ........................................................................................................58 1.

présentation de l’organisme d’accueil.....................................................................................58 1.1-présentation de l’université de Bejaia .......................................................................................58 1.2-présentation de la faculté des lettres et langues .......................................................................58 1.3-Missions de la faculté des lettres et langues ............................................................................60 1.4-présentation de département français........................................................................................61 1.5-Missions de département français .............................................................................................61 2.

LA DEMARCHE METHODOLOGIQUE ...........................................................................62 2.1 La méthode et la technique utilisée ...........................................................................................62 2.2 La technique utilisée ..................................................................................................................62 3 Analyse et interprétation des données ....................................................................................66 3.1 Première axe : présentation de l’échantillon ............................................................................66 3.2 Deuxième axe : l’intégration des TIC à l’université de Bejaia .............................................69 3.3 Troisième axe : la motivation des apprenants à travers les TIC ............................................81 3.4 Teste de corrélation .................................................................................................................

115 3.5 Vérification des hypothèses ....................................................................................................

117 3.6 Analyse et discussion des résultats.........................................................................................

118 4.

Conclusion .................................................................................................................................

124 5.

Liste bibliographique...............................................................................................................

126 6.

Annexe ........................................................................................................................................

130 VI Liste des abréviations Liste des abréviations Abréviation Signification APC Technologies de l’information et de la Communication Approche par compétence SPSS Statistical Package for the Social Sciences TIC VII Liste des tableaux Liste des tableaux Tableau 1 : la répartition de la population selon le sexe ...............................................................79 Tableau 2 : la répartition de la population selon l’âge ..................................................................80 Tableau 3 : la répartition de la population selon le cycle d’étude ................................................81 Tableau 4 : la répartition de la population selon l’usage des TIC dans les études .....................82 Tableau 5 : la répartition de la population selon la disponibilité des moyens pédagogique ....83 Tableau 6 : la répartition de la population selon l’objectif d’usage des TIC en pédagogie .....84 Tableau 7 : la répartition de la population selon le moyen le plus utilisé dans la réalisation des taches d’apprentissage ......................................................................................................................85 Tableau 8 : la répartition de la population selon l’accès a la connexion .....................................86 Tableau 9 : la répartition de la population selon la consultation de plateformes numériques ..87 Tableau 10 : la répartition de la population selon l’usage des TIC par le département français .............................................................................................................................................................88 Tableau 11 : la répartition de la population selon les moyens utilisé par le département dans la réalisation de ces tâches pédagogiques ..........................................................................................89 Tableau 12 : la répartition de la population selon l’utilisation des TIC par les enseignants en classe ...................................................................................................................................................90 Tableau 13 : la répartition de la population selon le moyen les plus utilisés en classe .............91 Tableau 14 : la répartition de la population selon les outils de communication (email, forum, liste de discussion / diffusion, réseaux sociaux) pour communiquer avec les enseignants .......92 Tableau 15 : la répartition de la population selon le facteur qui fait obstacle pour l’usage des TIC ......................................................................................................................................................93 Tableau 16 : la répartition de la population selon la méthode d’apprentissage la plus adéquat .............................................................................................................................................................94 Tableau 17 : la répartition de la population selon le taux de ma participation à travers l’usage des TIC en classe ...............................................................................................................................95 Tableau 18 : la répartition de la population selon la persévérance à travers l’usage des TIC dans le processus enseignement- apprentissage ............................................................................96 Tableau 19 : la répartition de la population selon le recours aux TIC .........................................97 Tableau 20 : la répartition de la population selon l’usage des TIC permettant un gain de temps important ............................................................................................................................................98 VIII Liste des tableaux Tableau 21 : la répartition de la population selon la méthode préférer lors d’une séance de travail avec les enseignants (cours, td, encadrement) ....................................................................99 Tableau 22 : la répartition de la population selon des TIC contribue à l’amélioration des notes obtenues ...........................................................................................................................................

100 Tableau 23 : la répartition de la population selon l’amélioration du niveau à travers l’usage des TIC.............................................................................................................................................

101 Tableau 24 : la répartition de la population selon l’usage des TIC en espace universitaire enrichissant la connaissance à l’égard de la spécialité ...............................................................

102 Tableau 25 : la répartition de la population selon la satisfaction de la performance et la qualité des travaux recourant aux TIC .........................................................................................

103 Tableau 26 : la répartition de la population selon les TIC favorisent la motivation d’apprentissage ...............................................................................................................................

104 Tableau 27 : la relation entre le sexe et le cycle d’étude ............................................................

105 Tableau 28 : la relation entre l’âge et le cycle d’étude ...............................................................

106 Tableau 29 : la relation entre l’âge et le sexe ..............................................................................

107 Tableau 30 : la relation entre le sexe, l’âge et l’usage des TIC dans l’apprentissage .............

108 Tableau 31 : la relation entre le sexe, l’âge et la disponibilité des moyens pédagogique modernes..........................................................................................................................................

109 Tableau 32 : la relation entre sexe, l’âge et l’usage des TIC par les enseignants en classe ...

110 Tableau 33 : la relation entre le sexe, l’âge et la persévérance à travers l’usage des TIC ......

111 Tableau 34 : la relation entre le sexe, participation à travers l’usage des TIC en classe ........

112 Tableau 35 : la relation entre le sexe, l’âge et.... »