LES ACTIVITÉS DE LECTURE AU CYCLE 1 ET 2 (CRPE)
Publié le 17/01/2022
Extrait du document
La conception actuelle de la lecture et de son apprentissage
Les grandes tendances :
· la lecture et l'écriture sont liées : les actes de lire (situation de décodage) et d'écrire (processus de
codage) sont interdépendants. L'entrée dans l'écrit = lecture + production d'écrit
· la lecture est un savoir-faire plutôt qu'un savoir : c'est en pratiquant l'activité que l'on apprend
(multiplier les expériences, se confronter à des problèmes)
· savoir lire, c'est faire interagir le code et de sens : le décodage ne suffit pas pour lire, l'accès au
sens est tributaire d'un décodage efficace
· la lecture est une activité essentiellement d'ordre cognitif : recherche du sens, effort de réflexion
· savoir lire, c'est être un lecteur polyvalent, capable de flexibilité : varier ses stratégies de lecture
· la lecture – écriture est une pratique culturelle : implication sociale et identitaire très importante
Liens utiles
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- L'APPRENTISSAGE CONTINUE DE LA LECTURE AU CYCLE 3 (CRPE)
- CROISADE (Cycle de la) : Fiche de lecture
- Les ateliers de lecture Les programmes 2002 pour le cycle 3 mettent l'accent sur la poursuite de l'apprentissage spécifique de la lecture.
- Carnet de lectures Référence : Document d'application des programmes - Littérature Cycle 3 ; collection école ; Ministère de l'Education nationale (DESCO) ; édition SCÉRÉN Page 12 : « On évitera de faire rédiger des « fiches de lecture ».