L'école et l'éducation entre réforme et utopie
Publié le 17/01/2022
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Parmi les signes précurseurs, incontestablement antiautoritaires, les jeunes parents organisent de leur propre initiative des crèches d'un nouveau genre en se regroupant pour appliquer leurs propres idées pédagogiques.
Ils développent entre autres des emplacements réservés aux jeux d'aventure, avec bacs à sable, toboggans et balançoires, que les enfants préfèrent aux jeux traditionnels. Épanouissement par le jeu, exercice en plein air, activités avec l'eau et la terre rendent la vie des enfants plus riche et plus heureuse. Et les parents qui redoutent des accidents sont étonnés de constater combien les enfants de 3 ans et demi à 16 ans savent mesurer et prévenir les dangers, sans s'y précipiter.
Éducation sexuelle à l'école.
Introduite dès les années 50 en Suède et aux États-Unis vers le milieu des années 60, l'éducation sexuelle entre dans les écoles, ce qui ne va pas sans de violentes contestations des milieux conservateurs. Des ouvrages comme \"L'Amour sans carré blanc\" et des films éducatifs consacrés à ce sujet attirent des millions de personnes. On assiste à un bouleversement des valeurs qui doit libérer la sexualité du complexe de culpabilité chrétien et que de nombreux Américains jugent trop permissif.
«
entrent peu à peu dans les écoles établies.
Il est désormais
possible de corriger l'image d'une société exclusivement
orientée vers la rentabilité et d'un cours uniquement fondé
sur l'intellect et non sur l'émotion.
Il en ressort plus de
compréhension pour les besoins des enfants et des adolescents.
L'école Waldorf redécouverte.
Les écoles privées n'ont pas le monopole du progrès, mais
nombreuses sont celles qui depuis des dizaines d'années
pratiquent ce que d'autres célèbrent comme des nouveautés.
Par
exemple, les enfants de l'école de Waldorf ne connaissent
quasiment pas le stress des notes car celles-ci n'existent en
général qu'en classe terminale.
Dès 1919, lors de la fondation de sa première école,
l'anthroposophe Rudolf Steiner écarte la notion de "maudit
emploi du temps ...
cet outil criminel pour une évolution
réelle des forces humaines".
Il centre sa pédagogie sur "l'art
éducatif" qui regroupe tout ce qui est artistique, littéraire,
créateur.
Aussi prometteuse que pouvait paraître la devise de
Waldorf dans les années 70, "apprendre sans crainte, agir en
toute conscience de soi", son application est longue à se
mettre en oeuvre, tant pour les élèves que pour leurs parents.
Mais à l'époque, les méthodes de Steiner suscitent un grand
intérêt.
Les milliers de demandes de candidatures que
reçoivent les écoles Waldorf obligent une sélection
extrêmement sévère.
Par la suite, de nombreuses écoles de ce
type seront créées.
"Les écoles globales" contestées.
Les éléments essentiels de ce type d'école font déjà partie du
concept Waldorf, tout particulièrement l'abandon de la
séparation traditionnelle entre les diverses disciplines
scolaires et entre école primaire, collège et lycée.
Les
écoles globales doivent offrir plus de "perméabilité" dans
l'éducation de l'enfant pour offrir d'autres chances,
meilleures, par de plus grandes possibilités de choix et
d'orientation.
Les cours "principaux" et "de niveau" "des
cours d'instruction civique" et des "cours de performance
technique" viennent donc structurer l'enseignement.
La
complexité du système et la difficulté à y faire accéder les
enfants issus de familles modestes, entraînent une forte
opposition dans certains pays comme en Allemagne où la
fréquentation de ces écoles par des enfants d'ouvriers est de
cinq à six fois inférieure à ce qui se passe en Grande-
Bretagne et en Suède, où il existe des écoles globales depuis
les années 50.
Enseignement préscolaire et utilisation de jeux d'aventures.
Le vent du changement pédagogique ne cesse de souffler.
Dans
les années 60, on teste également en Allemagne l'enseignement
préscolaire mis en pratique depuis longtemps déjà aux États-
Unis.
Il s'agit là d'apprendre à l'enfant, dès cinq ans, à se
situer dans son environnement et à éveiller son intelligence,
au lieu de l'exercer, comme trop souvent dans les garderies de
cette époque, au seul apprentissage de la propreté, de l'ordre
et de l'obéissance.
Ces pratiques vont profondément modifier l'éducation des tout-
2.
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