La dyslexie

« Sous forme de définition, cela donne :  La pédagogie différenciée c ’est un ensemble de dispositifs, c ’est une organisati on que permet aux élèves d ’aller le plus loin possible en fonction de leurs besoins et de leur potentiel.

C ’est une pédagogie centrée sur l ’élève.  La pédagogie différenciée, ce n ’est pas une pédagogie frontale, ni une méthode unique et universelle.

Elle ne part pas du passé des élèves ! Activités de différenciation ou non ? (voir page 4, pour les textes) Texte 1 : ce n ’est pas de l a pédagogie différenciée, on ne part pas des apprenants ! Texte 2 : c’est une activité de différenciation .

Il y a un diagnostic, par un test (relevé des erreurs ).

Cela rend les élèves plus autonomes .

Il y a tout de même un risque de regrouper constamment les «bons » élèves ou les »mauvais » élèves.

Il ne faudrait pas que l ’écart entre les « bons » et les « mauvais » ne se creuse davantage .

Texte 3 : ce n ’est pas une activit é de différenciation.

Les méthodes sont diversifiées mais on ne tient pas compte des caractéristiques des élèves. Texte 4 : c’est une activité de différen ciation.

Il y a une phase d ’observation et ensuite le professeur fait lui -même les groupes en f onction de ce qu ’il a remarqu é.

Texte 5 : ce n ’est pas de la pédagogie différenciée mais de la pédagogie diversifiée ! Texte 6 : C’est une activité de différenciation.

Il s’agit d ’une différenciation reposant sur le fait que les élèves partent de leurs intérêts et ils utilisent les méthodes qu ’ils veulent.

Les productions vont être différenciées .

Avantages et inconvénients de la pédagogie différenciée Avantages :  Diminue le risque d ’échecs  Diminue le risque de décrochage  Soutient la motivation des élèves  Augmente la responsabilité de l ’élève dans l ’apprentissage  Augmente la confiance en soi Inconvénients :  Demande beaucoup d’organisation pour l ’enseignant, demande également beaucoup de planification et d ’implication .. »