de l'institution des enfants

« d'une haute âme et  bien forte, savoir condescendre à ses allures puériles et les guider.

Je marche  plus sûr et plus ferme à mont qu'à val.

Ceux qui, comme porte notre  usage, entreprennent d'une même leçon et pareille mesure de conduite régenter  plusieurs esprits de si diverses mesures et formes, ce n'est pas merveille si,  en tout un peuple d'enfants, ils en rencontrent à peine deux ou trois qui  rapportent quelque juste fruit de leur discipline.

Qu'il ne lui demande  pas seulement compte des mots de sa leçon, mais du sens et de la substance, et  qu'il juge du profit qu'il aura fait, non par le témoignage de sa mémoire, mais  de sa vie.

Que ce qu'il viendra d'apprendre, il le lui fasse mettre en cent  visages et accommoder à autant de divers sujets, pour voir s'il l'a encore bien  pris et bien fait sien.. »