Quels sont les thèmes du nouveau programme d’histoire ?
Publié le 18/03/2020
Extrait du document
► L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
La question est abordée sur trois plans complémentaires :
- une étude de cas portant sur le « bassin caraïbe » afin de comprendre les dynamiques d’une interface régionale ;
- l’analyse des équilibres géostratégiques internes à l’ensemble du continent à travers les échanges et les tensions ;
- l’étude des relations entre États-Unis et Brésil et les dynamiques qui peuvent les relier.
► L'Afrique : les défis du développement
Après une analyse du continent, des réalités et des limites de son développement, vous étudiez le cas d’un pays qui émerge (l’Afrique du Sud) puis celui d’un territoire moins prometteur (le Sahara).
► L’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la croissance
L’étude de ce continent s’organise autour de trois problématiques spécifiques :
- le défi démographique : comment gérer les masses humaines à croissance rapide (Inde, Chine) ?
- le défi politique : comment le Japon et la Chine peuvent-ils coordonner leurs ambitions ?
- le défi social : comment traiter les inégalités que suscite la modernité ? (Étude de cas de Mumbai).
États membres de la communauté. L’étude dans le temps permet de mettre en évidence la manière dont ces institutions se sont progressivement établies ; et, à travers les traités ou tensions qui jalonnent cette histoire, de voir comment les responsables ont gouverné une communauté d’États capable d'imposer ses directives aux peuples concernés. Le terme de « projet » inscrit dans le programme oblige à souligner l’inachèvement (et les échecs) de ce mode de gouvernance.
► L’échelle mondiale
Ici, l’analyse se fait sur le seul plan économique. Il s’agit de recenser les instances existantes au sein de l’ONU (FMI, OMC...), entre États (G8, G20...) ou au niveau de responsables économiques (forum de Davos, par exemple) pour analyser leur rôle et influence ; sont également étudiées les interactions et contradictions susceptibles d’exister entre ces différents groupes ou lieux de négociations planétaires.
2. Quels sont les thèmes du nouveau programme de géographie ?
Dans une approche introductive, le premier thème de géographie présente les outils en votre possession pour comprendre votre environnement.
Les deux thèmes suivants vous invitent à utiliser ces outils pour l’étude des dynamiques mondiales (thème 2) ou continentales (thème 3).
«
Si vous choisissez Jérusalem, vous pouvez vous intéresser aux enjeux du
patrimoine dans le cadre des conflits locaux et relier ces derniers à la ques
tion 2 du thème 3.
► Les mémoires, lecture historique
Vous étudiez au choix les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France
ou celles de la guerre d'Algérie.
L'emploi du pluriel vous oblige à recenser les
différents points de vue mémoriels qui existent pour mieux les confronter et
cerner leur partialité.
La « lecture historique ,.
vous fait comprendre comment
la mémoire évolue au fil du temps, sous l'impulsion des découvertes pro
duites par les historiens, mais en fonction aussi des enjeux propres à chaque
époque.
THÈME 2 : IDÉOLOGIES, OPINIONS ET CROYANCES EN EUROPE
ET AUX ÉTATS-UNIS DE LA FIN DU XIX 8 SIÈCLE À NOS JOURS
Ce thème comprend trois questions.
► Socialisme et mouvement ouvrier
Les notions sont à étudier à travers l'exemple de l'Allemagne de 1875
(Bismarck) à nos jours.
Vous devez apprendre à distinguer le mouvement
socialiste et ses diverses interprétations (utopique, communiste, sociale
démocrate ...
) ; à découvrir aussi les types d'associations ouvrières et
leur historique (syndicats, associations mutualistes ...
) afin de cerner le rôle
qu'elles ont pu jouer dans les sociétés contemporaines.
► Médias et opinion publique
Cette question renvoie à des notions qu'il faut savoir définir.
Elles sont abor
dées dans le cadre des crises politiques qui jalonnent l'histoire de la France
de 1890 (affaire Dreyfus) à nos jours (grandes grèves de 1995).
Il s'agit de
découvrir comment médias et opinion agissent dans le cadre de ces crises ;
comment ils interagissent aussi, s'influençant mutuellement et traduisant
des convictions ou sentiments indépendants, parfois, de la réalité (voir, par
exemple, le rôle de la rumeur publique).
► Religion et société
Cette question met l'accent sur les croyances d'une part, leur place dans la
société d'autre part, l'influence qu'elles peuvent avoir sur les choix politiques
ou les comportements.
L'analyse se fait dans le cadre des États-Unis, société
où coexistent de nombreuses confessions, églises et« sectes».
A travers le
fait religieux aux États-Unis, vous évaluez l'infinie variété des croyances et
leurs possibles interactions (rivalités ou complicités)..
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