Méthodologie disserte

« Méthodologie de la dissertation 1.

Les consignes officielles : extrait du BO Objectifs de l'épreuve : compétences et connaissances évaluées Il est demandé au candidat : - de répondre à la question posée par le sujet ; - de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ; - de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; - de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. Les « objectifs de l'épreuve » figureront en introduction du sujet distribué aux candidats. Structure de l'épreuve Le libellé du sujet de la dissertation invite le candidat à poser et à traiter, d'une façon organisée et réfléchie, un problème exigeant un effort d'analyse économique et/ou sociologique et politique.Pour aider le candidat à asseoir son travail sur des informations précises, un dossier est mis à sa disposition.

Ce dossier ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses propres connaissances), ni lui servir de prétexte à un commentaire systématique et détaillé.

Il comporte trois ou quatre documents de nature strictement factuelle.

Il s'agit principalement de données statistiques (graphique, tableau, carte, radar, etc.) ; un document texte peut figurer dans le dossier documentaire à condition qu'il soit lui aussi strictement factuel (chronologie, extrait d'entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d'enquêtes, etc.).

Chaque document statistique ne devra pas dépasser 120 données chiffrées et le texte éventuel comporter plus de 2 500 signes. 2.

Les attentes  Il faut analyser la question posée (elle sera toujours formulée avec une phrase interrogative) : définitions des notions du programme interrogées, délimitation du champ du sujet, délimitation du cadre spatio-temporel, analyse théorique ou mécanisme évoqué ou sous-jacent.

Lister à cette occasion les idées essentielles du cours qui permettront de répondre à la question.  Construire une problématique, c’est-à-dire d’abord dégager l’ensemble des questions soulevées par le sujet, sa complexité (pourquoi se pose-t-on cette question ? à quelle(s) controverse(s) ou débat(s) cela renvoie-t-il ? quels en sont les enjeux dans l’actualité ?).

Tous ces aspects supposent de bien maitriser son cours et les enjeux étudiés au cours de l’année.

Ils doivent se retrouver dans la reformulation d’une nouvelle question qui pose un débat, qui fasse apparaitre les oppositions, les tensions entre plusieurs positions, chacune d’elles pouvant d’ailleurs être valide.

Il s’agit de répondre au sujet en allant au-delà des opinions spontanées.

Une problématique n’est pas une simple reformulation du sujet avec juste quelques modifications de vocabulaire et un point d’interrogation, mais une nouvelle question permettant de faire émerger les non-dits ou sous-jacents du sujet.  Il faut exploiter le dossier documentaire (qui doit être utilisé), en l’analysant, puis en utilisant les données factuelles (statistiques, exemples concrets, etc…) pour illustrer l’argumentation.

Le dossier documentaire peut aussi donner parfois des pistes de réflexion pour élaborer la problématique.

Eviter impérativement la paraphrase en procédant à une réelle analyse.

Chaque argument doit être énoncé, justifié (doc ou connaissances personnelles) et lorsque c’est possible illustré concrètement. Il faut construire un plan, qui découle de la problématique et qui va établir l’ordre par lequel on va répondre à la question posée.

Il doit toujours être subdivisé (en 2 ou 3 parties, chacunes subdivisées en 2 ou 3 sous-parties, elles-mêmes subdivisées en 2 ou 3 paragraphes, avec une  idée par paragraphe).

Le plan doit être relativement équilibré.

Il doit aussi être précis dans la formulation des intitulés, et impérativement détaillé (en faisant apparaitre arguments et éléments utilisés dans les documents, ainsi que leur numéro) : c’est sur cette base que se fera la rédaction. 3.

Comment s’y prendre ?  L’ampleur de la tâche nécessite d’organiser rigoureusement les 4 heures : - pas plus de 10-15 mn pour le choix du sujet - entre 20 et 30 mn au plus pour l’analyse du sujet - 45 mn environ (1h maximum selon le temps déjà écoulé) pour l’étude du dossier documentaire - 45 mn environ pour la construction du plan détaillé ainsi que les grandes lignes d’un projet d’introduction et de conclusion (surtout cette dernière, ce qui évite de la bâcler dans la précipitation du manque de temps en fin d’épreuve) - ce qui laisse 1h30mn à 1h45mn pour rédiger définitivement, en tâchant de garder 10 mn environ pour la relecture  Au brouillon (suggestion de n’utiliser que des feuilles au recto pour visualiser l’ensemble des étapes du travail d’un seul coup d’œil, et une feuille par étape à réaliser) - analyser la question posée (définition des notions du programme interrogées, délimitation du champ du sujet, analyse théorique ou mécanisme évoqué ou sous-jacent,…) en n’hésitant pas à noter et lister tout ce qui peut aider à construire la problématique - analyser les documents en dégageant des éléments pour répondre à la seule question posée. On suggère de conduire cette étude sous forme de tableau récapitulatif, par ex : N° de document Document 1 Information essentielle pour répondre à la question Lien avec un autre doc ou connaissance personnelle Positionnement dans le plan - établir un plan.... »