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LE SUJET D'INVENTION

Publié le 29/08/2014

Extrait du document

g)                 Le discours devant une assemblée

Votre discours doit commencer par une apostrophe à votre destinataire (Messieurs les députés,) et vous devrez vous efforcer d'interpeller ce destina­taire tout au long de votre discours.

h)                 L'essai*

Lessai* est un texte argumentatif dans lequel un locuteur défend ses idées. Lessai* n'impose aucune contrainte typographique particulière, si ce n'est une disposition en paragraphes (un paragraphe correspond à un argument).

i)Le récit à visée argumentative sous forme de fable, d'apologue*

Si le texte à produire est un apologue*, vous devez écrire un texte narratif allégorique à visée morale. Votre récit fera intervenir des personnages sym­boliques (cela signifie que le lecteur doit faire une transposition pour bien comprendre ce que représentent les personnages. Une rose rouge symbolise l'amour). De plus, il délivrera une leçon morale (Il ne faut pas être orgueilleux).

Si le texte à produire est une fable, vous devez écrire un apologue* en vers (rimes, nombre fixe de syllabes, majuscule au début de chaque vers), sauf si le libellé vous demande de l'écrire en prose.

2) La situation d'énonciation

Définir la situation d'énonciation, c'est se demander : Qui parle ? À qui ? De quoi ? Quand ? Ce questionnement est très important car il a de nombreuses conséquences. En effet, selon les interlocuteurs vont varier :

· les pronoms personnels (vouvoiement ou tutoiement) ;

· le contexte historique (les préoccupations d'un adolescent dans les années 1870 ne sont pas les mêmes que celles d'un adolescent d'aujourd'hui par exemple) ;

· le niveau de langue (familier, courant ou soutenu).

Il convient donc de bien identifier le locuteur, son époque, son statut social,

son caractère.

 

Là encore, deux cas se présentent :

« La méthode expliquée Il s'agit du sujet 3 du travail d'écriture de l'écrit du baccalauréat.

Extrait du 8.0.

«[écriture d'invention contribue [ ...

] à tester l'aptitude du candidat à lire et comprendre un texte, à en saisir les enjeux, à percevoir les caractères singuliers de son écriture.

» I.:écrit d'invention peut prendre plusieurs formes, liées aux objets d'étude de la classe de première : • «article (éditorial, article polémique, article critique- éloge ou blâme-, droit de réponse, ...

) ; • lettre (correspondance avec un destinataire défini dans le libellé du sujet, lettre destinée au courrier des lecteurs, lettre ouverte, lettre fictive d'un des person­ nages présents dans un des textes du corpus, ...

) ; • monologue* délibératif, dialogue (y compris dialogue théâtral); • discours devant une assemblée; • essai*; • récit à visée argumentative sous forme de fable, apologue* ...

» B.O.

n° 26 du 28 juin 2001 I.:écrit d'invention, comme les autres sujets, porte donc sur les documents du corpus, puisque c'est avant tout un travail de lecture : il s'agit de repérer des idées ou des procédés d'écriture dans les textes du corpus avant de les réexploiter dans un texte de sa composition.

Chacune des formes citées dans le B.O.

exige un traitement particulier, c'est ce que nous essaierons de mettre en évidence.

Il ne faut pas se lancer dans la rédaction de l'écrit d'invention sans avoir effec­ tué un travail préparatoire au brouillon : il faut tout d'abord lire attentivement le ou les textes mis en jeu, en faire une analyse précise pour mettre à jour les procédés d'écriture à utiliser et les idées à développer, et enfin, et seulement, procéder à la rédaction.

1.

Le travail préparatoire : établir« la feuille de route» Il faut faire une analyse rigoureuse du sujet proposé afin de déterminer les contraintes à respecter.

Elles sont essentiellement de trois ordres : la forme (lettre, article, discours, ...

), la situation d'énonciation (qui parle? à qui? de quoi? quand?), le registre*.

De plus, il faut recenser les idées à développer.

Ces quatre éléments constituent la feuille de route qui vous permettra d'éviter le hors-sujet.. »

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