épreuves écrites sujet de type 1 résumé / questions / discussion
Publié le 12/11/2016
Extrait du document
Modalités de l’exercice
L'exercice comprend trois démarches liées et complémentaires.
A. — La première consiste à résumer le texte.
Le résumé suit le fil du développement. Il donne du texte, dans le même ordre, une version condensée mais fidèle. Il ne change pas le système de l'énonciation : il reformule le discours du texte initial sans prendre de distance (c'est-à-dire en s’abstenant dindications telles que : « l'auteur déclare que..., montre que... »). Il s'interdit un montage de citations : le candidat exprime dans son propre langage les assertions du texte. Il peut cependant, lorsqu'il s'agit de mots clefs qu'il serait absurde de remplacer par de mauvais équivalents, reprendre les mots du texte et, par exception, citer entre guillemets une formule particulièrement significative.
«
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Résumé,
questions, discussion
- Le libellé du sujet précis era le nombre de mots fixé, selon la
na ture du texte, pour le résumé.
Il rappellera aux candidats qu'une
ma rge de 10 % en plus ou en moins est admise et qu'ils ont à
indiquer eux-mêmes à la fin de leur résumé le nombre de mots
employés.
- Un bon résumé ne saurait être le résulta t d'une opération
mécanique de réduction.
Il implique une lecture et une analyse
intelligente.
JI transmet sans le fausser le contenu du texte initial.
JI
met en lumière les articulations de la pensée.
Sous une forme
réduite, il restitue dans sa force le sens du texte.
• Méthode conseillée
Avant tout repenser le texte pour bien le dominer.
Relever dans la page, en les soulignant au crayon, les formules
essentielles, du texte.
- Les reformuler en une suite repensée et logiquement enchaî-
née.
.
- Respecter l'ordre du texte.
- Relier soigneusement chacun des points du texte (maintenant
très réduit).
Soignez les mots de liaison.
- Supprimer petits détails et exemples, sauf s'ils sont néces
saires à l'encha .înement logique ou à la compréhension.
B.
- Quelques questions de vocabulaire permettent de vérifier
sur des points précis la qualité de la lecture que le candida t a faite .
- On lui demande d'expliquer le sens, dans le tex te, de deux ou
trois mots (ou expressions), choisis de préférence parmi ceux qui
constituent des jalons importants de la lecture et en éclairent la
si gnif ication.
- JI s'agit de mots (ou d'expressions) d'usage courant, dont un
rais onnement sur le contexte et, éventuellement, sur la syntaxe de
la phrase, permet de préciser la valeur dans le texte.
Ainsi conçues, ces questions mettent la sémantique et la syntaxe au
service de la lecture.
Elles aident le can dida t à affiner sa compré
hension du texte.
Par là, il se trouve mieux armé pour la dis cussion
qui suit.
C.
- L'exercice s'achève par une discussion.
A propos du texte qu'il étudie, le candida t est invité à présenter une
réflexion critique.
Le libellé formule, à partir du texte, une question.
Cette question
pose un problème dont le texte éclaire au moins un aspect et pour
l'examen duquel il off re des éléments.
On demande au candidat
d'exprimer, en se référant à son expérience personnelle et à ses
lectures, un avis argumenté.
Le candida t n' est aucunement jugé sur.
»
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