CONSEILS MÉTHODOLOGIQUES GÉNÉRAUX - LITTÉRATURE
Publié le 18/01/2020
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Les connaissances attendues
Les élèves de Première sont censés dominer les notions et les repères liés aux objets d’étude au programme. Seule l’étude d’un mouvement littéraire (xvic au xvmc siècle) ne fait pas partie du programme évalué à l’écrit. Chaque classe a envisagé le programme de manière différente et, si certains ont étudié Candide, d’autres ont travaillé sur les Fables de La Fontaine. Malgré ces différences, les élèves ont acquis un socle commun de références et l’on ne peut concevoir un candidat au bac ne sachant pas évoquer une fable de La Fontaine ou un conte voltairien comme exemple d’argumentation indirecte. Mais, en plus de celles spécifiques au programme de Première, d’autres connaissances sont attendues, celles qui ont été abordées au collège puis approfondies en Seconde : les discours, les genres et les registres, les procédés grammaticaux et stylistiques...
Les compétences attendues
L’épreuve écrite évalue des savoirs mais aussi des savoir-faire. On attend que vous sachiez :
- comprendre un texte ;
- percevoir une problématique commune à plusieurs textes ;
- situer des textes nouveaux (ceux du corpus) par rapport à des textes lus ou étudiés au cours de l’année, dans le cadre des objets d’étude au programme ;
- comprendre une consigne complexe (question, dissertation, écriture d’invention) ;
- construire une réflexion (la question et les trois sujets) ;
- argumenter une réflexion (la question, le commentaire, la dissertation et souvent aussi le sujet d’invention) ;
- étayer de façon précise une réflexion (les citations dans la question et le commentaire, les références précises dans la dissertation et parfois dans l’écriture d’invention) ;
- manier avec exactitude les notions et outils au programme ;
- rédiger correctement : syntaxe, vocabulaire, orthographe, ponctuation ;
- adopter un style particulier et faire preuve d’inventivité (le sujet d’invention).
Les attentes de l'oral
La première partie de l’épreuve : l’exposé
Le candidat doit présenter l'étude d’un texte déjà rencontré en classe en répondant à une question que lui a posée l’examinateur. Cette première partie de l’épreuve permet d’évaluer le travail effectué pendant l’année, la capacité à construire une réflexion personnelle à partir d’une question nouvelle et les qualités de l’expression orale. Un exposé organisé est attendu ; la question doit être posée dans l’introduction ;
La préparation à l’oral suppose également un entretien régulier. Si votre professeur et votre établissement n’ont pas la possibilité d’organiser des oraux, vous pouvez vous entraîner avec un camarade. Il est important de clarifier vos notes et de bien classer textes (sans annotations) et documents au fur et à mesure des études, sans attendre le mois de juin. Profitez des vacances de février ou de Pâques pour revoir les textes analysés au début de l’année. Pensez à bien lire à haute voix dans le courant de l’année les passages sur lesquels vous êtes susceptibles d’être interrogés afin de ne pas buter le jour J.
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CONSEILS GÉNÉRAUX
Les connaissances attendues
Les élèves de Première sont censés dominer les notions et les repères liés aux objets
d'étude au programme.
Seule l'étude d'un mouvement littéraire (XVI" au xvm 0 siècle)
ne fait pas partie du programme évalué à 1' écrit.
Chaque classe a envisagé le
programme de manière différente et, si certains ont étudié Candide, d'autres ont
travaillé sur les Fables de La Fontaine.
Malgré ces différences, les élèves ont acquis
un socle commun de références et 1' on ne peut concevoir un candidat au bac ne
sachant pas évoquer une fable de La Fontaine ou un conte voltairien comme exemple
d'argumentation indirecte.
Mais, en plus de celles spécifiques au programme de
Première, d'autres connaissances sont attendues, celles qui ont été abordées au
collège puis approfondies en Seconde: les discours, les genres et les registres, les
procédés grammaticaux et stylistiques ...
Les compétences attendues
L'épreuve écrite évalue des savoirs mais aussi des savoir-faire.
On attend que vous
sachiez:
comprendre un texte ;
-percevoir une problématique commune à plusieurs textes ;
situer des textes nouveaux (ceux du corpus) par rapport à des textes lus ou étudiés
au cours de l'année, dans le cadre des objets d'étude au programme;
comprendre une consigne complexe (question, dissertation, écriture d'invention);
-construire une réflexion (la question et les trois sujets);
argumenter une réflexion (la question, le commentaire, la dissertation et souvent
aussi le sujet d'invention);
-étayer de façon précise une réflexion (les citations dans la question et le
commentaire, les références précises dans la dissertation et parfois dans l'écriture
d'invention);
manier avec exactitude les notions et outils au programme ;
rédiger correctement : syntaxe, vocabulaire, orthographe, ponctuation ;
adopter un style particulier et faire preuve d'inventivité (le sujet d'invention).
Les attentes de l'oral
La première partie de l'épreuve: l'exposé
Le candidat doit présenter l'étude d'un texte déjà rencontré en classe en répondant
à une question que lui a posée l'examinateur.
Cette première partie de l'épreuve
permet d'évaluer le travail effectué pendant l'année, la capacité à construire une
réflexion personnelle à partir d'une question nouvelle et les qualités del' expression
orale.
Un exposé organisé est attendu; la question doit être posée dans l'introduction;
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