■ comment traiter LE SUJET?
Publié le 03/02/2020
Extrait du document
dans la rédaction. L’objectif de cette mise au point est la définition d’une problématique d’ensemble homogène permettant une démarche ordonnée et progressive. On s’attachera à organiser cette synthèse selon quatre rubriques précises.
a) Définition du problème à analyser ou du domaine de réflexion qu’ouvre le sujet
• Quel problème sous-tend le sujet ?
• En quels termes ce problème est-il posé ?
b) Caractérisation du problème ainsi posé
• De quelle manière ce problème est-il posé ? À quel type de problème a-t-on affaire ? De quel ordre est le problème ?
c) Mise en évidence de l’enjeu et de la portée du problème étudié
• Qu’est-ce qui conduit à formuler un tel problème ?
Qu’est-ce qui justifie, appelle une telle réflexion ? Quelle importance y a-t-il à répondre à une telle question ?
d) Définition des principaux axes de réflexion, après recensement des approches possibles
• Comment peut-on aborder et examiner le problème ainsi défini ?
3. Principaux « débouchés » du travail préparatoire
D’emblée, au terme du travail préparatoire, trois problèmes fondamentaux de la dissertation philosophique peuvent être réglés.
a) Mise au point du cheminement général de la pensée (mise eh place des principaux moments de la démarche)
b) Rédaction de l’introduction
c) Rédaction de la première partie du développement
On concentrera dans cette partie tout ce qui concerne l’analyse du sujet, la définition du problème, la constitution d’une problématique d’ensemble (formulation ordonnée des différents aspects dégagés par le travail préparatoire).
Caractérisation du problème
• De quel ordre est le problème ?
Comme nous l’avons vu plus haut, les domaines de réflexion envisageables à partir de ce sujet sont très différents. En fait, le problème est de type politique, moral, psychologique. Il peut même avoir des incidences au niveau épistémologique. Les théories de l’éducation, comme tous les projets politiques de transformation sociale, sont directement concernées par une telle interrogation. Le problème, posé ici de manière très générale, recevra peut-être des réponses différentes selon les domaines à envisager.
Mise en évidence de son enjeu et de sa portée
• Qu’est-ce qui peut conduire à formuler un tel problème ?
Les lenteurs d’un processus de transformation sociale ou d’émancipation collective, la ténacité souvent constatée de préjugés et de traditions mentales semblent problématiser l’efficacité de toute aspiration au changement réel. Pourtant, les sociétés évoluent. Comment rendre compte de cette évolution ?
Définition des principaux axes de réflexion
• Comment peut-on aborder et examiner le problème ainsi défini ?
Notre problématique d’ensemble s’efforcera d’intégrer les axes de réflexion envisagés dans une démarche rigoureuse.
Celle-ci, après avoir souligné l’enjeu et la situation de l’interrogation (introduction), abordera la thèse implicite de la question (passé : facteur de servitude) pour la problématiser (passé : formation). Ensuite, elle s’efforcera de reprendre les raisons qui font percevoir le passé comme générateur d’asservissement, pour déterminer enfin les possibilités d’une émancipation compte tenu de ces raisons. Mais, à chaque moment de notre cheminement, il nous faudra tenir compte des deux sens possibles du mot « passé » pour spécifier la réflexion d’ensemble. Notre démarche devra donc combiner l’élucidation progressive de la question à une distinction nécessaire des domaines de réflexion (histoire collective, psychologie individuelle), quitte à tenter une synthèse ou une analogie dans la conclusion.
Les débouchés du travail préparatoire
«
COMMENT TRAITER LE SUJET?
Les étapes du travail préparatoire
Une fois le sujet choisi, commence le travail préparatoire, à effectuer au
brouillon; il constitue un prologue capital à la rédaction proprement dite.
Nous proposons ici un parcours détaillé comprenant les différentes phases
d'élaboration que nous définirons par des objectifs précis.
Chaque phase
peut être illustrée par une ou plusieurs questions qui canalisent la recherche
et lui fournissent des points de repère.
Méthode
1.
Analyse du sujet
a) Analyse des termes du sujet et mise en évidence des niveaux de
signification
·Quelle signification peut-on donner à l'énoncé saisi comme un tout?
·Quel sens peut-on retenir pour chaque mot compte tenu de l'ensemble
du libellé?
• Quels sont, éventuellement, les différents niveaux de signification du
sujet?
b) Explicitation des implications du sujet, de ses sous-entendus, voire
de ses présupposés
• Quelles interrogations recouvre la question posée?
• Quels sont les sous-entendus de l'énoncé?
· Qu'est-ce qui est supposé par la question?
c) Recherche des domaines d'étude où le sujet prend un sens
• Dans quels domaines concrets peut-on « effectuer» le sujet? (Par
exemple : domaine moral, politique, social, psychologique, épistémolo
gique, etc.)
·À quelles réalités le sujet peut-il s'appliquer?
d) Mise en place des types d'analyse à effectuer à partir du sujet
·Quel point de vue peut-on adopter sur le sujet? (Par exemple: origine
de telle question; fonction de telle question.)
·En quoi les philosophes ont-ils pu apporter, sur la question posée,
des éléments de réflexion ? (Repérage de contenus philosophiques
mobilisables.)
2.
Synthèse: définition du problème et mise en place d'une probléma
tique d'ensemble
On entend par problématique d'ensemble l'organisation méthodique et
ordonnée des approches possibles.
L'objet de cette phase ultime du travail préparatoire est de ressaisir en
une sorte de synthèse tous les éléments fondamentaux du sujet dégagés
jusqu'à maintenant, autrement dit de faire le point avant de s'engager
LU Q 0 :c:
'G:i z: 1 z 0
-~ ~ LU .,., .,.,
-Q
·~;
I"'·;···".·.· ~r.
11
1:
' f '.
!
j,
1
19.
»
↓↓↓ APERÇU DU DOCUMENT ↓↓↓
Liens utiles
- La musique pour traiter la dyslexie
- Semer et planter Découvrir Semons une graine de haricot o Faire observer les dessins puis faire traiter les questions.
- Dans une lettre à un ami, après un rapide examen de la manière dont l'histoire était comprise avant lui, Augustin Thierry expose sa propre manière de la concevoir et de la traiter. © Tu te rappelles l’enthousiasme que provoqua chez moi la lecture du sixième livre des Martyrs. Ce moment a été décisif pour ma vocation. Je serai historien, mais je veux faire quelque chose de tout à fait nouveau.
- Peut-on traiter l'homme comme un objet ?
- Sujet à traiter : « Aux Etats-Unis, séparation et collaboration des pouvoirs sont-elles à opposer ?