► Vous ferez le commentaire de la fable « Le Loup et le Chien » de La Fontaine.
Publié le 09/09/2018
Extrait du document
Voici un plan détaillé à partir duquel vous pouvez travailler en surlignant le texte d’une part pour trouver les « preuves » des idées avancées sur le texte, en rédigeant certains passages d'autre part.
Introduction
• Définition de l’apologue et de la fable.
• Situation de La Fontaine dans son siècle ; mention de la variété de ses fables. Pour les élèves qui ont étudié La Fontaine : fable qui appartient au premier recueil des Fables (pour le Dauphin, à des fins pédagogiques).
• Placer ici la « définition » de la fable, en précisant l'identité des deux animaux en présence.
• Annonce du plan : vivacité du récit ; dynamisme et teneur argumentative du dialogue ; explicitation et étude de la « leçon >>.
■ Pistes de recherche Première piste : la vivacité du récit
• Analysez la structure du récit : comment La Fontaine présente-t-il les circonstances ?
• Appréciez le ralentissement, l’accélération. Repérez le coup de théâtre.
• Analysez la présentation des personnages :
- Pour cela, relevez les détails ou les mots familiers et concrets qui lui donnent du pittoresque (qui font « voir » la scène).
- Voyez quels traits rappellent leur animalité, lesquels en font des humains.
Deuxième piste : la vivacité du dialogue
• Étudiez le dialogue et les paroles ou pensées rapportées (discours intérieur du Loup, par exemple).
«
�diez les effets d'accélération et de ralentissement.
• Comment La Fontaine suggère-t- il le ton de ces paroles ?
• Quel est le niveau de langue ?
• Appréciez la technique argum entative du Chien, sa persuas ion.
Tr oisième piste : la mo rale de cette fable
• Mon trez comment elle est préparée tout au long du récit.
• Indiq uez les enjeux de cette confronta tion.
Quelle est l'alternative ?
Comment est-elle concrétisée ?
• Qualifiez cette morale : quelles valeurs met-elle en avant ? Est-elle
pessi miste ? optimis te ?
• " Leçon de mod ération [ ...
] de licence » ? (document E, 1.
55-56)
• N'oubl iez pas de faire des remarques d'écriture poétique : rythme des
vers, sonorités, longueur des mètres ...
La fable : voir lexique des notions.
Les textes en vers : voir lexique des notions.
Le vers : voir lexique des notions.
CO RRIGÉ
Voici un plan détaillé à partir duquel vous pouvez travailler en surli gnant le
texte d'une part pour trouver les " pr euves " des idées avancées sur le texte,
en rédigea nt certains passages d'autre part.
Introduction
• Dé finition de l'apologue et de la fable.
• Situation de La Fontaine dans son siècle ; mention de la variété de ses
fables.
Pour les élèves qui ont étudié La Fontaine : fable qui appartient au
premier recueil des Fables (pour le Da uphin, à des fins pédagog iques).
• Placer ici la " définition " de la fable, en précisant l'identité des deux
animaux en présence.
• Annonce du plan : vivacité du récit ; dynamisme et teneur argument ative
du dialogue ; explici tation et étude de la " leçon "·.
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