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Victor HUGO, L'Année terrible : Sur une barricade, au milieu des pavés

Publié le 07/01/2012

Extrait du document

hugo

Sur une barricade, au milieu des pavés

Souillés d'un sang coupable et d'un sang pur lavés,

Un enfant de douze ans est pris avec des bommes.

- Es-tu de ceux-là, toi ? - L'enfant dit : Nous en sommes.

- C'est bon, dit l'officier, on va te fusiller.

Attends ton tour.- L'enfant voit des éclairs briller,

Et tous ses compagnons tomber sous la muraille.

Il dit à l'officier : Permettez-vous que j'aille

Rapporter cette montre à ma mère chez nous ?

- Tu veux t'enfuir,- Je vais revenir. - Ces voyous

Ont peur ! Où loges-tu ? - Là, près de la fontaine.

Et je vais revenir, monsieur le capitaine.

- Va-t'en, drôle! - L'enfant s'en va. Piège grossier !

Et ]es soldats riaient avec leur officier,

Et les mourants mêlaient à ce rire leur râle ;

Mais le rire cessa, car soudain l'enfant pâle,

Brusquement reparu, fier comme Viala,

Vint s'adosser au mur et leur dit : Me voilà.

La mort stupide eut bonte, et l'officier fit grâce.

Victor HUGO, L'Année terrible.

Vous ferez de ce texte un commentaire composé. Vous pourrez, par exemple, vous attacher à montrer comment par son art le poète transfigure une simple anecdote, l'élevant peu à peu à la hauteur de l'épopée...

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« .

commentaire composé " se présente comme un compte-rendu qui classe dans un ordre expressif les centres d'intérêt de la lecture "· B-0 du 7 juillet 1983 transmettant la Note de Service n° 83-245 du 27 juin 1983.

• Or chacun de ces centres d'intérêt regroupe toutes les nuances qui dans le texte s'y rattachent précisément.

• L'idéal serait de dominer suffisamment la page à com­ menter pour y voir tout de suite le classement de ces nuances.

• Mais il est rare qu'un élève parvienne du premier coup à cette faculté de synthèse.

• Une méthode, un peu balbutiante certes, mais qui permet de bien approfondir sa lecture du texte, crayon à la main, est proposée ici.

Il s'agit bien sûr de la recherche faite au brouillon.

• Partageons par exemple la page en deux colonnes .

Titrons chacune de la formule, trouvée (en fin d'introduction) pour présenter chacun des deux centres d'intérêt principaux.

• Puis au fur et à mesure de la lecture · attentive du texte, notons dans l'une ou l'autre colonne et selon ce qui se rap­ porte à l'un ou l'autre thème tout ce qui doit être remarqué : pensée, sentiments, tendances ; mais aussi stylistique ou mé­ trique, bref à la fois fond etforme sans jamais les dissocier.

• Comme le précise le même B-0 .: Tout candidat qui a sérieusement appris à lire des textes litté­ raires, réfléchi sur la méthodologie de la lecture et acquis un vocabulaire technique simple doit pouvoir aborder l'exercice avec des chances raisonnables de réussite.

plan Introduction • V.

Hugo, le plus grand poète et romancier du XIX 0 siècle.

• Père de toute poésie moderne.

Sans lui, elle ne serait pas ce qu'elle est aujourd'hui.. »

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