Victor HUGO, L'Année terrible : Sur une barricade, au milieu des pavés
Publié le 07/01/2012
Extrait du document
Sur une barricade, au milieu des pavés
Souillés d'un sang coupable et d'un sang pur lavés,
Un enfant de douze ans est pris avec des bommes.
- Es-tu de ceux-là, toi ? - L'enfant dit : Nous en sommes.
- C'est bon, dit l'officier, on va te fusiller.
Attends ton tour.- L'enfant voit des éclairs briller,
Et tous ses compagnons tomber sous la muraille.
Il dit à l'officier : Permettez-vous que j'aille
Rapporter cette montre à ma mère chez nous ?
- Tu veux t'enfuir,- Je vais revenir. - Ces voyous
Ont peur ! Où loges-tu ? - Là, près de la fontaine.
Et je vais revenir, monsieur le capitaine.
- Va-t'en, drôle! - L'enfant s'en va. Piège grossier !
Et ]es soldats riaient avec leur officier,
Et les mourants mêlaient à ce rire leur râle ;
Mais le rire cessa, car soudain l'enfant pâle,
Brusquement reparu, fier comme Viala,
Vint s'adosser au mur et leur dit : Me voilà.
La mort stupide eut bonte, et l'officier fit grâce.
Victor HUGO, L'Année terrible.
Vous ferez de ce texte un commentaire composé. Vous pourrez, par exemple, vous attacher à montrer comment par son art le poète transfigure une simple anecdote, l'élevant peu à peu à la hauteur de l'épopée...
«
.
commentaire composé " se présente comme un compte-rendu
qui classe dans un ordre expressif les centres d'intérêt de la
lecture
"· B-0 du 7 juillet 1983 transmettant la Note de
Service n° 83-245 du 27 juin 1983.
• Or chacun de ces centres d'intérêt regroupe toutes les
nuances qui dans le texte s'y rattachent précisément.
• L'idéal serait de dominer suffisamment la page à com
menter pour y voir tout de suite
le classement de ces
nuances.
• Mais il est rare qu'un élève parvienne du premier coup à
cette faculté de synthèse.
• Une méthode, un peu balbutiante certes, mais qui permet
de bien approfondir sa lecture du texte, crayon à la main,
est proposée ici.
Il s'agit bien sûr de
la recherche faite au
brouillon.
• Partageons par exemple la page en deux colonnes .
Titrons
chacune de la formule, trouvée (en
fin d'introduction) pour
présenter chacun des deux centres d'intérêt principaux.
• Puis au fur et à mesure de la lecture · attentive du texte,
notons dans l'une ou l'autre colonne et selon ce qui se rap
porte
à l'un ou l'autre thème tout ce qui doit être remarqué :
pensée, sentiments, tendances ; mais aussi stylistique ou mé
trique, bref
à la fois fond etforme sans jamais les dissocier.
• Comme le précise le même B-0 .:
Tout candidat qui a sérieusement appris à lire des textes litté
raires, réfléchi sur la méthodologie de la lecture et acquis un
vocabulaire technique simple doit pouvoir aborder l'exercice
avec des chances raisonnables de réussite.
plan
Introduction
• V.
Hugo, le plus grand poète et romancier du XIX 0 siècle.
• Père de toute poésie moderne.
Sans lui, elle ne serait pas
ce qu'elle est aujourd'hui..
»
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