Quels moyens les auteurs ont-ils choisi pour faire percevoir aux lecteurs les sentiments et les pensées qui agitent les personnages principaux ?

« Madame de la Fayette, par des procédés divers et recherchés, arrive alors à transmettre pensées et sentiments du personnage au lecteur.

En 1836 paraît La Confession d’un enfant du siècle , d’Alfred de Musset.

Ce roman quasi autobiographique, dépeint la liaison tumultueuse de l’écrivain avec George Sand.

L’auteur se met en scène et tente d’analyser le « mal du siècle ».

Dans ce passage, qui est un extrait du début du roman, Octave, le héros, raconte ici l’épisode d’un souper, au cours duquel il apprit que sa maîtresse le trompait.

Ici, le narrateur est interne, comme le soul igne la présence du pronom personnel « je » à travers le récit et les pronoms possessifs « mes amis » l.2, « ma tête » l.5, « ma maîtresse » l.6, « mes veines » lignes 10 et 11.

Ce choix de narration nous permet d’assister directement aux sentiments et pen sées du personnage.

Les lignes 11 à 15 sont très révélatrices des sentiments et des sensations que ressent le personnage en présence de sa maîtresse : « […] c’était un de ces moments d’ivresse où tout ce qu’on voit, tout ce qu’on entend vous parle de la bi en- aimée » ; « On embrasserait volontiers tous ceux qu’on voit sourire, et on se sent le frère de tout ce qui existe ».

Octave communique presque littéralement avec le lecteur, comme le souligne les pronoms « vous » et « on ».

Pour lui, c’est une sensation que tout le monde peut ressentir du moment qu’on est amoureux.

La comparaison entre la nature, c'est-à -dire tout l’environnement extérieur du personnage et la pierre précieuse est aussi un procédé par lequel le romancier communique au lecteur les sentimen ts d’Octave.

La description et les adjectifs mélioratifs présents au début du texte sont autant d’éléments qui appuient sur ce que ressent Octave pendant ce souper : « mes amis richement costumés » lignes 2 et 3, « […] des jeunes gens et des femmes, tous étincelants de beauté » lignes 3 et 4, « à droite et à gauche des mets exquis » l.4, et enfin, pour parler de sa maîtresse, « créature superbe que j’idolâtrais » l.6.

Le texte prend une toute autre tournure une fois que le personnage remarque le rapprocheme nt intime mais caché de sa maîtresse et d u jeune homme.

Les troisième et quatrième paragraphes sont détaillés en gestes et en actions (« je me relevai parfaitement calme, demandai une autre fourchette et continuai à souper » l.22, « Le jeune homme avait le s coudes sur la table » l.24, « Ma maîtresse était immobile » l.26) mais totalement dépourvus de sentiments, contrairement au début du texte, ce qui renforce la prise de conscience par le lecteur que le personnage est atteint par ce qu’il vient de voir et que l’euphorie qu’il ressentait quelques instants plus tôt c’est évaporée.

À la fin du texte, le lecteur comprend à quel point Octave se sent trahi et blessé par ce qu’il vient de se passer grâce à l’adjectif « détruit » et à l’adverbe « gravement » ligne s 36 et 37.

Proust, au début du XX è siècle, publie un nouveau livre de son œuvre « À la Recherche du Temps Perdu » , intitulé Un Amour de Swann.

Dans cet extrait, Swann vient un soir devant chez Odette, après qu’ils aient passé du temps ensemble et qu’elle lui ai demandé de partir plus tôt afin qu’elle puisse se reposer.

Swann, d’un tempérament jaloux, ne peut résister à l’espionner.

Dans ce passage, le narrateur est omniscient, ce qui est pour le lecteur une occasion idéale de saisir le moindre sentiment du personnage.

C’est comme si, pendant tout le texte, le lecteur était dans la tête du personnage de Swann et qu’il s’enrichissait de cette façon pour pouvoir compatir avec lui.

Chaque phrase est riche en détails et en sentiments.

Le lecteur a même accès aux images que se fait Swann : « […] comme sous la couverture enluminée d’or d’un de ces manuscrits précieux à la richesse artistique elle- même desquels le savant qui les consulte ne peut rester indifférent.

» lignes 10 à 13.

De plus, le champ lexical est très riche : « honte » l.1, « détester » l.5, « l’aimait- elle » l.6, « bonheurs » l.7, « désir » l.8, « passionnait » l.13.

Les sentiments et pe nsées de Swann sont donc clairement expos és au lecteur.. »