Nécessité pour l'instituteur de toujours continuer à s'instruire
Publié le 27/02/2012
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En éducation, rien n'est plus précieux que l'expérience. Toutefois, l'expérience acquise dans de longues années d'enseignement serait bien près de laroutine, si l'on n'y joignait une instruction de plus en plus développée, et des efforts toujours renouvelés pour améliorer les méthodes suivies. On trouve quelquefois des instituteurs qui se plaignent de la monotonie de leurs fonctions; le cultivateur qui n'améliore...
«
H2 RECUEIL
2 Ce endant S'il ne travaille pas, il oubliera.
1
Car l'instituteur n'a que des connaissances néces• sairement fort superficielles.
· enf existe.
Il faut.
savoir plus de choses qu'on ne doit en
enseigner.
Les programmes s'étendent de plus en plus.
Ressources qui sont à la disposition de l'instituteur,
.Développement.
En éducation, rien n'est plus précieux que l'expé
rience.
Toutefois, l'expérience acquise dans de longues
années d'enseignement serait bien près de laroutine, si
l'on n'y joignait une instruction de plus en plus
déve
loppée, et des efforts toujours renouvelés pour amé
liorer les méthodes suivies.
On trouve quelquefois des
instituteurs qui se plaignent de
la monotonie de leurs
fonctions; le cultivateur qui n'améliore pas ses procédés
trouve que toujours labourer, semer
et récolter, c'est
aussi bien monotone.
Quand on vient d'obtenir non seulement le brevet
élémentaire, mais encore le brevet supérieur, qu'on est
sorti de l'école normale avec
un des premiers rangs, il.
esi,peut-être assez difficile de se persuader qu'on a grand
besoin d'étudier chaque
jour pour remplir convenable
mentses fonctions, surtoutsiondébute dans un village où
il y a peu de personnes instruites, et où il y a, en re
vanche, beaucoup de flatteurs disposés à admirer la
science d'un jeune maître.
Et pourtant, ce que l'on a appris pour se préparer
aux examens, on ne le sait que très superficiellement!
Même dans les écoles normales, on instruit bien moins
les jeunes gens qu'on ne les met en état de s'instruire
eux-mêmes.
Si, du reste, on ne continue pas d'étudier;'
on oublie bientôt ce que l'on sait; car, dans la pratique
de l'enseignement on laisse de
côté_ bien des ·choses.
qui.
»
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