Michel de montaigne- les monstres

« 2­L'humanité de l'enfant : Il commence par ce qu'il y a de normal chez l'enfant : entre les lignes 3 et 5, il y a une   é num ération des  éléments qui pr ésente la normalit é de l'enfant, il marche et  émet des   sons comme tous les autres enfants. 3­Une description rationnelle : Le mot monstre n'est plus utilis é, vocabulaire pr écis et simple : "tetins"l6 "tete"l7 "canal   du dos"l8. Il dit "un autre enfant" : prouvant la nature humaine de l'excroissance et non   fabuleuse. Il anticipe les accusations d'anomalie en insistant sur la cause : "s'il avait un   bras plus court que l'autre, c'est que" Il termine par une comparaison l9­10 qui  évoque   une image familiale et tendre « comme si un plus petit voulait embrasser un second ».

  Il d émontre par ces proc édés l’humanit é de monstre et essaie d’attirer la sympathie et   la piti é du lecteur envers cet enfant qui n’a, de son point de vue, rien de monstrueux.

  (=Dieu l’a fait difforme mais il reste humain). Transition  :   En  étant  sobre,  Montaigne  pr épare  le   lecteur  à  son   argumentation  :   une   th èse plus explicite o ù il expliquera la raison du d égo ût des hommes envers cet  être   qui finalement est aussi un  être humain (humanisme). II­Une argumentation humaniste  : 1­La r éfutation de la superstition :. »