Les Liaisons dangereuses : Etudiez les principales caractéristiques du style
Publié le 06/12/2019
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nages différents, ou plus, comme par exemple l’aumône faite aux pauvres par Valmont (21-22), la «chute» de la présidente de Tourvel (125-128), etc. L’événement prend plus d’épaisseur et un sens différent à chaque récit, et l’épistolier révèle sa propre personnalité au travers de son récit. Quant au lecteur qui peut lire l’ensemble des lettres sur le même événement, il en sait plus que tous les personnages.
Un style adapté à chaque personnage
(Voir le chapitre «La langue et le style» dans l’introduction de Yves Le Hir pour l’édition Garnier, indiquée dans la bibliographie).
«
•
La variété est une caractéristique de l'écriture épistolaire lorsqu'elle est
polyphonique, et Laclos la revendique comme une qualité dans la préface
du rédacteur : «c'est la variété des styles; mérite qu'un auteur atteint dif
ficilement, mais qui se présentait ici de lui-même, et qui sauve au moins
l'ennui de l'uniformité.»
• Ces différents styles sont adaptés au rang social des personnages, à leur
âge, à leurs préoccupations, à leur caractère.
Ils sont caractérisés par le
vocabulaire, la syntaxe, le niveau de langue, le registre, etc.; ils donnent lieu
à des fautes, impropriétés, archaïsmes, qui personnalisent les épistoliers et
rendent les lettres vraisemblables, comme le souligne Laclos dans la pré
face : «On m'a objecté [ .
..
] qu'il serait autant contre la vraisemblance que
contre la vérité, que de huit à dix personnes qui ont concouru à cette cor
respondance, toutes eussent écrit avec une égale pureté.» Ainsi :
- Mme de Rosemonde, plus âgée que les autres personnages, emploie un
style désuet et précieux : « ...
vous trouve furieusement à dire» au sens de
«regretter» (112);
- le style de Danceny est différent lorsqu'il s'adresse à Cécile (langage
amoureux sincère et réservé) ou à la marquise (langage passionné et tra
gique);
- le style de Cécile évolue au fil de son apprentissage amoureux, après le
reproche fait par la marquise dans la lettre l 05 d'écrire.
»
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