Lecture analytique: les liaisons dangereuses, lettre LXXXI

«   Un véritable programme éducatif   -On constate une omniprésence du champ lexical de l'éducation, suivi pour la 1ère personne, par exemple « m'étudiais » (l.11), ou encore « je me suis travaillé » (l.14)  elle se prend elle-même pour un matériau et donc se forme au premier sens du terme.

Elle se forme en anatomie, elle n'a eu personne pour la guider. -Elle a su élaborer seule un programme étape par étape.

Tout d'abord, il faut « observer et réfléchir » (2-3), avoir de la « curiosité » (l.

6), à cette étude, elle n'ait que passive.

Cependant, on peut considérer cette observation comme active, du fait qu'elle fait la différence entre les données bonnes à prendre et celle bonnes à laisser.

De ce fait, elle « recueillai(t) avec soin ce qu'on cherchait à (lui) cacher. ». -La deuxième étape de son apprentissage est la dissimulation de ses sentiments, des ses émotions.

En effet, cette observation « (lui) apprit à dissimuler » (l.6-7), à « régler » (l.11) et à « fix(é) (son) attention » (l.25) sur ces « expressions » (l.25). -La dernière étape consiste à appliquer ce qu'elle a appris, et à pratiquer des « expériences » (l.38), tout en se perfectionnant (« j'observais mes discours » et « régler » (.21)). -Elle applique avec zèle son programme éducatif, comme nous le montre le complément de manière « avec soin et plus de peine » (l.14) -Cependant, les résultats de ce « programme éducatif » sont obscurs : Quel est sont but précis ? Tout ce que nous savons, c'est que la finalité de cette éducation consiste à pratiquer des observations » (l.49).      . »