l'apologue vous parait-il une forme d'argumentation efficace

« Dés le début du texte , Flaubert place son lecteur dans un contexte réaliste , il lui fournit des détails du lieu des événements , comme le prouve les expressions : « nous étions à l’étude » , « la récitation de leçon » , « quand la cloche sonna » .

Toutes ces expressions reflètent la routine scolaire , l’auteur n’oublie pas d’évoquer le proviseur qui est l’acteur principale de l’école, comme en témoigne l’expression : « le proviseur entra » et « Le proviseur nous fit signe de nous rassoir ; puis , se tournant vers le maitre d’études » , qui contribuent à renforcer l’impression de routine .

Enfin , le discours direct participe au réalisme de la narration et donne de la vivacité à la scène : « Monsieur Roger, lui dit-il à demi voix » . Dans notre second axe , il sera ainsi question de la description du personnage tel qu’il est perçu par le narrateur . II) Portrait de Charles : II.1 Description physique et moral du personnage Le narrateur , témoin des événements , nous fait une description physique du personnage .

Il est habillé en habillé en bourgeois mais celui-ci est un campagnard , comme le prouve l’expression : « habillé en bourgeois » et « un gars de la compagne » , donc ses habits ne lui correspondent pas .Ce portrait physique comportes de nombreuses critiques , en effet il est comparé à un « chantre de village » , on insiste sur ses origines modestes : « gars de la compagne » et « poignets rouges habitués à être nus » .

Tout ce paragraphe donne l’image d’un adolescent paysan qui a cherché à soigner son apparence mais qui continue à avoir un aspect négligé . Le nouveau est timide , qui ne connait pas le système d’une salle de classe malgrés son âge , il se sent alors ridicule et mal à l’aise , comme le prouve l’expression : « fort embarrassé » .

Sa personnalité étonne et fait rire les élèves , comme le montre l’expression : « attentif comme au sermon » .

Le personnage est finalement une source de moquerie .

II.2 Le comique de la situation. »