Jacques de LACRETELLE, Silbermann

« • Les conversations peuvent porter sur les goûts respectifs des deux jeunes gens, comme sur la personnalité juivedu héros.

Ce que nous savons de lui (ses «traits» ses «succès de parole») laisse à penser qu'il ne renie en rien sonidentité, qu'il fait front avec fierté.

C'est donc dans le respect de son originalité que peut naître une amitié solide. • Votre récit sera écrit à la première personne.

Respectez le choix des temps : imparfait et passé simple.

Sujet 2 Utilisant les éléments contenus dans la suite du roman (coll.

«Folio») nous proposons ici un modèle de lettre : «Mon cher cousin, «Comme je te le confiais dans ma précédente lettre, je vis quotidiennement au contact de lahaine la plus vile, celle qui depuis des siècles s'acharne contre nos frères.

«Les brutalités ont rapidement succédéaux moqueries des premiers jours.

Je ne sais ce qui me blesse le plus, des coups ou des insultes. «Moi qui ne songe qu'à me fondre dans cette culture française que j'admire et que j'aime! «Ce que tous ces garçonsme pardonnent le moins, c'est mon esprit, mes dons, ma réussite.

Le vrai motif de leur agressivité permanente est lajalousie.

Non seulement je suis Juif, mais j'ose être bon élève! « Peut-être ces jeunes gens reprennent-ils à leurcompte tout ce que leurs parents, grands bourgeois inquiets de la réussite des nôtres, déversent comme calomnieset insultes sur notre «race», comme ils disent! «Certes, à mon arrivée au lycée j'ai pu paraître inutilementprétentieux et fat.

Je mitraillais du regard et du verbe ceux qui me provoquaient.

Cette superbe a exaspéré tous cesmédiocres; mais quoi! fallait-il jouer les niais ou les humbles contrits pour donner à cette piétaille le sentimentd'exister! «Toujours est-il que je dois faire face aux attaques incessantes d'une armée sans honneur, d'une coalitiond'envieux.

Mes professeurs, loin de chercher à apaiser les esprits, regardent d'un air goguenard ces scènes quisemblent leur procurer une secrète satisfaction.

«Une chose est certaine, je ne répondrai jamais à la haine par de lahaine.

Je leur pardonnerais même volontiers : ils sont inconscients.

D'ailleurs, ma personne importe peu.

M'inquiètedavantage le sort de tous nos frères dans un monde aussi dévoyé! «Pense à moi, cher cousin, et reçois toute monaffection.

» Sujet 3 • L'énoncé de ce sujet appelle quelques commentaires.

En effet, les prétextes ou les motivations extérieures desdivers protagonistes sont différents : — Montclar s'en prend aux caractères physiques du petit Juif : son racisme est avoué. — «Les autres» ne font qu'imiter celui qui a sur eux le plus d'ascendant. — Philippe surprend en montrant, sans raison apparente, une haine instinctive et opiniâtre.

Cependant, le plusintéressant n'est pas de noter la diversité de ces motivations mais au contraire de leur trouver une racine commune.Dès lors le sujet est un peu vain : le racisme en général, l'antisémitisme en particulier, ne se morcellent pas. • On notera de plus que tous les élèves de ce grand lycée sont à peu près du même monde, en tout cas ceux quipersécutent Silbermann : leurs origines communes se retrouvent dans leur commune haine de l'Autre. • Plus que la différenciation des attitudes, il serait utile de montrer la contagion, de proche en proche, de ce mal«galopant» qu'est l'antisémitisme auquel tous les prétextes sont bons. Silbermann ne s'y trompe pas : à la fin du livre, il les confond tous dans une même indignation.. »