Etude linéaire Des Femmes et de leur éducation, de « O femmes…» à « … point d’éducation », Choderlos de Laclos, 1783.

« Ne pas oublier de rajouter le numéro des lignes pour les citations du texte. Etude linéaire Des Femmes et de leur éducation, de « O femmes…» à « … point d’éducation », Choderlos de Laclos, 1783. Plan: 1er mouvement: Un appel aux femmes 2 ème mouvement: La rhétorique de Laclos Le XVIII ème siècle sera celui de la raison.

Le mouvement littéraire, philosophique et politique des Lumières fera en sorte de lutter contre l’absolutisme de l’Ancien régime. Si en 1783 la société reste résolument basée sur des principes féodaux, quelques auteurs s’insurgent déjà et réclament un monde plus juste, plus égalitaire.

Parmi les auteurs des Lumières, l’écrivain Choderlos de Laclos donne le ton d’un genre nouveau, le genre épistolaire dans son roman Les Liaisons Dangereuses.

Néanmoins, sa verve de polémiste se t remarquer dès son plus jeune âge.

Dans ce texte qui peut être considéré comme un exercice de style, l’homme prend le parti de défendre l’éducation des femmes.

Dans ce texte de jeunesse, l’auteur nous livre un plaidoyer pour l’éducation des femmes. Comment l’auteur y parvient-il? A n de répondre à ce projet de lecture, nous analyserons le texte en deux mouvement: l’appel aux femmes que l’auteur réalise, et la rhétorique que ce dernier développe. 1er mouvement: Un appel aux femmes • Laclos débute son texte par implorer les femmes, au moyen d’un « O » vocatif. L’exclamation nous indique que l’auteur se situe dans le registre élégiaque.

L’auteur somme les « femmes » de l’écouter, au moyen de deux verbes à l’impératif: « approchez » et « venez ». • Le groupe prépositionnel « pour une fois » nous place tout de suite dans le registre polémique: dans ce texte, Laclos cherchera à faire passer ses idées. Page 1 sur 4 fi fi fi ©mes chesdefrancais.com • Selon Laclos, la femme possède des « avantages », qu’il désigne au moyen de la subordonnée relative « que vous avait donnés la nature ».

Néanmoins, la « société » a ravi « les avantages » que possèdent les femmes. • Laclos se place dans un discours didactique au moyen du terme « Venez apprendre comment ». • Laclos retrace le passé originel de la femme: elle est « née compagne de l’homme ».

Se plaçant directement dans la visée religieuse qui est dominante à l’époque. • L’auteur oppose le terme « compagnes » au terme « esclave » de la ligne suivante. L’auteur demande au moyen de l’interrogation indirecte débutant par « comment..

», répété à deux reprises dans la proposition. • L’auteur quali e « d’abject » l’état dans lequel sont les femmes et oppose la condition d’esclave des femmes à celle d’un être « libre » et « respectable ». • L’auteur continue avec la double conditionnelle débutant par la conjonction de subordination « Si ».

L’auteur invite les femmes qui ne seraient pas concernées par la conditionnelle à retourner à leurs « occupations futiles ». • L’auteur énonce une maxime au présent de vérité générale dans « est sans remède », alors que le passé composé « sont changés » ait là aussi une valeur de vérité générale. • Au moyen d’une hypotypose ( gure de style présentant une scène qui se déroulerait sous nos yeux mais qui ne se déroule pas), le narrateur dresse.... »