Conseil pour le bac de francais

« On procède  à des rep érages que l’on soumet  à une interpr étation. Trouvez dans les textes les passages   pr écis qui vont  étayer votre r éponse et que vous pourrez citer pour prouver ce que vous avancez.

  Quand  on  r épond  à  une  question  sur  un  corpus  de  textes,  on  recherche  un   plan synthétique   qui   confronte les textes et on ne se contente pas d’envisager les textes tour  à tour (texte 1 / texte 2/ texte 3) III- Rédiger la réponse. Introduction : pr ésentez rapidement les textes ( époque, titre de l’œuvre et auteur, genre…) et rappelez   la question pos ée. Enfin, annoncez votre plan. Chaque r éponse doit  être enti èrement r édig ée, dans une langue correcte (pas de relev és plaqu és entre   parenth èses). A érez votre copie, faites  des  paragraphes pour distinguer nettement vos deux ou trois parties :   une r éponse correctement r édig ée ne doit pas avoir la forme d’une liste avec des tirets. Vous   devez toujours prouver ce que vous affirmez. Les diff érents arguments doivent  être distincts et s’appuyer   sur des  éléments pr écis du texte. Attention   !   Les citations  ne doivent pas  être trop longues (2 lignes environ au maximum). Utilisez des   guillemets à  chaque fois que vous citez le texte. Si on veut faire allusion  à un passage entier, on peut   r ésumer son contenu au lieu de le recopier (indiquez les lignes entre parenth èses). Conclusion   : votre r éponse doit se terminer par une phrase bilan, qui synth étise l’ensemble de la question pos ée. Grille d' évaluation : Question sur le corpus   : les  éléments non respect és ou insuffisants sont surlign és.   Tous les textes du corpus sont comment és et compris.   Le d éveloppement cerne la question et y r épond. Composition de la r éponse   : ­ introduction (pr ésentation du corpus   : genre, si ècle, th èmes   ; question   ; annonce du plan) ­ confrontation des textes dans un plan coh érent organis é en paragraphes avec alin éa ­ conclusion (r éponse claire  à la question pos ée   ; int érêt du corpus) Les interpr étations sont justifi ées par quelques citations bien choisies, correctement ins érées et concernant tous les   textes. R édaction de la r éponse   : textes d ésign és par leurs r éférences (auteur, oeuvre)   ; titres des oeuvres soulign és et   noms des extraits entre guillemets   ; langue correcte (orthographe, syntaxe, ponctuation). ECRIT  ⇨  Pr éparer l’ écrit, c’est pr éparer l’oral (et inversement) ; les objets d’ étude sont communs aux deux  épreuves.

  Mais  à l'écrit, il  faut  être capable de prendre de la hauteur et s électionner dans chaque s équence ce qui peut   permettre de r épondre  à un sujet.  1.

           Relire les copies et devoirs corrig és pendant l’ann ée. Ma îtrise de la langue   : Identifier les fautes r écurrentes (orthographe, syntaxe, ponctuation, vocabulaire) Revoir les r ègles correspondantes (conjugaison, accord du participe pass é, homophones grammaticaux…). M éthode   : Relire les remarques faites en marge et dans les grilles d’ évaluation   :  étapes de l’introduction, insertion des   citations, construction du plan, phrase de conclusion des paragraphes…   2.

               Relire les fiches de m éthode   sur les exercices du Baccalaur éat   3.

               Revoir les connaissances litt éraires sur les objets d’ étude   :   ­ les principaux mouvements litt éraires du XVI ème au XX ème si ècles, leurs auteurs majeurs et leurs   caract éristiques vus en cours (Humanisme, Classicisme, Lumi ères, Romantisme, R éalisme et Naturalisme,   Parnasse, Symbolisme, Surr éalisme, Absurde, Nouveau Roman)   ­ les genres de l’argumentation  étudi és pour la question de l’Homme (fable, conte philosophique (apologues),   essai) ; les grands auteurs (La Fontaine, Voltaire, Montaigne...)   ­    le roman, la po ésie, le th éâtre. Revoir les cours, les synth èses de chaque s équence et les fiches de synth èse dans  . »