Apprendre la grammaire par la langue

« r ~ ~· ~ DE COMPOSITIONS FRANÇAI~ES i51 2.

Il faut employer la méthode expérimentale, faire tirer la règle de nombreux exemples.

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• 3.

L'enfant n'aura pas plus de livre que dans le cours préparatoire.

4, Les notions grammaticales acquises par l'usage de la langue seront des plus simples.

'Jéveloppement.

IJa grammaire est en quelque sorte la philosophie du langage, c'est-à-dire quelque chose d'analogue à la philosophie de l'histoire.

Personne ne s'avise d'enseigner à des jeunes gens les éléments de cette dernière science avant qu'ils aient étudié l'histoire elle~même : il faut évidemment c'onnaître les faits, les événements qu'elle re_nferme avant.d'en rechercher les cause.s et les résul­ tats.

Vouloir faire apprendre la grammaire proprement dite aux enfants du cours élémentaire, et puis leur faire apnliquer, même dans des exercices bien choisis, les théories ainsi étudiées et sues par cœur, mais non com­ prises, ce serait imiter le maître qui placerait l'étude de la philosophie de l'histoire avant celle des faits his­ toriques.

Les enfants arrivent le plus souvent à l'école avec de déplorables habitudes dé langage : est-ce avec les règles de la grammaire qu'on peut espérer de les en corriger? non, évidemment.

C'est donc une maxime très sage que celle du philosophe Herder.

il faut ap­ prendre la grammaù·e par la langue et non la langue par la !Jrammaire; c'est-à-dire qu'il faut suivre la méthode expérimentale, la méthode d'induction; ·fàire parler et écrire en fra·nçais les enfants, en les reprenant quand ils s'expriment mal, et leur faire remarquer, plus tard seulement, les règles qu'ils ont suivies par instinct 'et. »