Didactique LV Allemand

1. Processus d’apprentissage : Qu’est-ce qu’apprendre une langue étrangère ? PRO Affectif, lien, émotions, plaisir → Supports authentiques comme les livres, films (contraire didactisés) => Découverte de l’autre culture/langue (interculturalité). → La Langue et la culture sont inséparables. → Projets (échanges/ théâtre/ sorties). Ce sont des taches. Il y a un problème donc met l’élève en action. Ce sont des projets d’approches et donnent du sens à l’apprentissage, ils créaient un univers chargé en émotions et sens. ? L’approche actionnelle (approche préconisé CECRL). CONTRA → Hétérogénéité : La classe homogène n’existe plus. Les élèves sont tous différents. La différenciation pédagogique : Un professeur, lorsqu’il conçoit ces cours, doit anticiper et faire face à la diversité des élèves. Il faut donc varier les approches (ex : Faire appel à des dispositifs). → Il n’y a pas qu’UNE façon d’enseigner. Il faut varier les phases d’enseignement (magistrale ou de collaborations entre élèves). → Des facteurs (invisibles) peuvent influencer/perturber les cours (stress…). Liés à son contexte familial, sa vie, relation entre élèves, ses émotions. ? Climat scolaire et de classe. Pour un bon climat il faut : Du renforcement (évaluation positive) et le respect entre les élèves, de l’enseignant avec les élèves, la responsabilisation, mis en valeurs, donner un espace d’expression, la bienveillance (dans un cadre régit par les règles). A. Le portrait de l’enseignant Moduler la voix, le regard, la légitimité, la bienveillance. Le cadre, il y a une structure, l’architecture d’un cours. Il faut apprendre à s’économiser, ce sont les élèves qui apprennent. Savoir lâcher prise Questions qu’un prof doit se poser : Quand et Comment les faire apprendre ? B. Enseigner une langue étrangère ? Médiation linguistique et culturelle ? Création des cours de langue ? Animation des interactions en langues étrangère ? Evaluation et certification en LVE ? Régulation er innovation ? Ouverture interculturelle et échanges Stage : Antje chevalaz château double (vendredi) ou Sophie germain o o o o o o o o L’oubli fait partie des apprentissages : réactiver faire progresser l’élève greffer du connu sur l’inconnu Input : exposition à la langue doit être important, le prof répète beaucoup au début, le rythme doit être adapté aux élèves, solliciter les oreilles des élèves et bcp répéter. Comme ça on construit du sens. Activités connectives : stratégie de compréhension Répétions dans la variation Différentiation entre les activités : valorise les réussites de l’élèves L’authenticité : mettre en avant le sens, sollicite L en tant qu’individu, implique L Multiplier la prise de parole : favoriser les activités collaboratives = plus autonome donc réussite. L’enrôlement : S’investir/s’implique totalement dans ...